石榴第一课时.doc

“学程导航”课时教学计划
主备人 ：包建华 施教日期：2011 年11月14日
教学内容
16 石榴
共几课时
2课时
课
型
阅读
第几课时
第1课时
教 学
目 标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
4、仿照第二小节的写法，从颜色、数量、形状三方面来描写菊花。
教 学
重 点
难 点
重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解石榴的生长过程及特点。
难点：仿照第二小节的写法，从颜色、数量、形状三方面来描写菊花。
教 学
资 源
PPT、生词卡片。
预习设计
1、 朗读课文，达到正确、流利。
2、圈画出形容石榴叶儿、花儿、果儿、子儿的词语。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：猜谜导入：（3分）
1、猜谜。
2、跟着老师写课题。

3、读好课题
个别朗读
齐读
第二板块：预习展示（12分）
▲词语
1、交流词语
叶儿：嫩绿、郁郁葱葱
花儿：火红、越开越密、越开越盛、挂满了枝头
果儿：成熟、咧开了嘴、笑破了肚皮、张望着报告着成熟的喜讯
子儿：红白星间、晶莹透亮、酸溜溜、甜津津、清爽无比
△交流关于绿的词语：青绿、草绿、葱绿、深绿、浅绿……
△郁郁葱葱：
预设：感觉到叶子很多、很密、很茂盛。
时时刻刻、高高兴兴、平平安安、团团圆圆、欢欢喜喜、急急忙忙……
△用“jiān”组词：时间、空间、房间、中间……

2、读词
指名选择喜欢的一组词语朗读。

3、齐读小诗。

▲句子
1、挑战朗读长句。
（1）春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
（2）走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正过着劲儿在吹呢。
（3）这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
（4）这时，你摘下一个石榴，只见玛瑙般的子儿，一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
2、同桌只见相互朗读。
第三板块：整体感知（5分）
1、自主学习
【学程单一】
（1）默读课文，思考石榴在春天、夏天、秋天分别有什么变化？
（2）同桌交流
（3）学习时间：2分钟
2、同桌交流。
3、展示交流

第四板块：学习第一小节（15分）
1、读报道

2、用课文中的词语形容枣庄的石榴园。（驰名中外）
3、为“驰”选择解释（传播；传扬）

4、说说“驰名中外”的意思。（名声传播得很远，中国和外国都知道了。
5、交流表示名气大的词语：举世闻名、闻名中外、名扬天下、威名远扬……
6、齐读第一小节。

第五板块：学习第二小节（14分）
1、引读第一句话。

2、齐读石榴花的句子。

3、听老师读修改的句子。

4、比较两个句子，说说自己喜欢哪句，理由是什么？

5、齐读句子。

6、欣赏菊花的图片。

7、自主学习
【学程单二】
（1）仿照课文，从颜色、数量、形状三方面来描写菊花。
（2）至少用上两个四字词语，一处比喻。
（3）学习时间：5分钟
8、交流展示
9、修改完善
第六板块：明确作业（1分）
第一板块：猜谜导入：
1、猜谜（桔子、西瓜、甘蔗、石榴）
2、今天老师要和大家到枣庄的石榴园走一走。
伸出手，和老师一起写写课题。
3、正音：“榴”，本来读第二声，在“石榴”这个词中，读轻声。喜欢石榴宝宝吗？谁来读好它的名字。
第二板块：预习导学
▲词语
1、课前，开始让同学们作了预习，圈画出了形容石榴叶儿、花儿、果儿、子儿的词语，现在我们就来交流交流。

△嫩绿：你还知道哪些绿？

△郁郁葱葱：这是一个AABB形式的词语，让你感觉到叶子怎么样？你还知道这样的词语？

△间：我们以前学过，读“jiān”,可以组什么词？
在“红白相间”中读“jiàn”，表示石榴子儿红的中间隔着白的，白的中间隔着红的。
2、读词
词语找好了，怎样才能读好呢？我们前几天学过一种方法叫“过电影”，就是一边读一边在脑海中想象画面，这里有四组词语，选择一组你喜欢的来读读。
3、看，老师给这些词语加上标点，就成了一首美丽的小诗，我们一起来美美地读读。
▲句子
1、这些词语放入句子中你还能读好吗？我们来进行一个阅读挑战赛，这里有四个长句，谁愿意来挑战。

2、同桌只见相互朗读。
第三板块：整体感知
1、任务驱动：

2、观察巡视学生的自主学习情况。
3、引导交流、相机板书
春天：抽枝 长叶
夏天：开花
秋天：结果
4、看，课文就是按照石榴的生长过程来写的。石榴春天……夏天……秋天……
第四板块：学习第一小节
1、出示报道：枣庄石榴园有石榴树530余万株，建于西汉年间，距今已有2000年的历史了，是我国最大的石榴园，被誉为“天下第一榴园”。
2、读了这则报道，你想到了课文中的哪个词语来形容枣庄的石榴园？
3、为“驰”选择解释。
（1）车马等奔跑，快跑（2）向往
（3（）传播；传扬（4）驱车马追赶
4、知道了“驰”的意思，能说说“驰名中外”的意思吗？

5、这个意思的词语你还知道哪些？

6、家乡的石榴园驰名中外，真令人感到骄傲自豪呀，让我们带着自豪的心情一起读读第一小节。
第五板块：学习第二小节
1、引读：春天来了，石榴树抽出了……长出了……
2、到了夏天，（出示，齐读石榴花的句子）
3、老师对这段话进行了修改，（出示）
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶间开出一朵朵石榴花。花很多，挂在了枝头上。走近看，它们都向外张开着花瓣。
4、比较这两个句子，说说你喜欢哪个句子，为什么？
出示句式：我喜欢第 句，引因为“ ”写出了石榴花 。
5、石榴花真多真没呀！让我们美美地读读这段话。
6、秋天到了，菊花快了，看！（播放菊花的图片）
7、这么美得菊花，如果我们能用笔把它们描写下来就更好了。
任务驱动

8、指导交流
9、修改完善
第六板块：布置作业

作 业
设 计
1、继续修改完善自己的写话。
2、完成《补充习题》一、二、四题。

教后反思：
本节课成功的地方有一下几点：
1、课前，让学生圈画出形容石榴叶儿、花儿、果儿、子儿的词语，课上进行交流。通过圈画、交流，学生对课文内容有了一定的把握。课中，给词语加上标点，变成小诗，学生感到惊喜有趣，促使他们更好地读好词语。
2、对于课文中几个比较长的、难的句子，采用朗读挑战赛的形式进行朗读，促使学生使出最好的朗读能力、投入地读好句子。
3、在教学石榴花的句子时，采用句子比较的方法，让学生体会到作者用词的准确、巧妙，感受到石榴花颜色美、数量多、形状可爱。
不过，由于在朗读词语、句子时花费了很多的时间，所以在最后写话部分，时间来不及了，只有2分钟时间，展示、交流就更无法落实了。因此，在教学中一定要注意时间的把握，简单的的地方一定不能拖泥带水，要把时间用在重要的内容上。

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