石榴第一课时.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人 ：包建华 施教日期：2011 年11月14日教学内容16 石榴共几课时2课时课型阅读第几课时第1课时教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。3、了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。4、仿照第二小节的写法，从颜色、数量、形状三方面来描写菊花。教 学重 点难 点重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解石榴的生长过程及特点。难点：仿照第二小节的写法，从颜色、数量、形状三方面来描写菊花。教 学资 源PPT、生词卡片。预习设计1、 朗读课文，达到正确、流利。2、圈画出形容石榴叶儿、花儿、果儿、子儿的词语。学程预设导学策略调整与反思第一板块：猜谜导入：（3分）1、猜谜。2、跟着老师写课题。3、读好课题 个别朗读 齐读第二板块：预习展示（12分）词语1、交流词语叶儿：嫩绿、郁郁葱葱花儿：火红、越开越密、越开越盛、挂满了枝头果儿：成熟、咧开了嘴、笑破了肚皮、张望着报告着成熟的喜讯子儿：红白星间、晶莹透亮、酸溜溜、甜津津、清爽无比交流关于绿的词语：青绿、草绿、葱绿、深绿、浅绿郁郁葱葱：预设：感觉到叶子很多、很密、很茂盛。时时刻刻、高高兴兴、平平安安、团团圆圆、欢欢喜喜、急急忙忙用“jin”组词：时间、空间、房间、中间2、读词指名选择喜欢的一组词语朗读。3、齐读小诗。句子1、挑战朗读长句。（1）春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。（2）走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正过着劲儿在吹呢。（3）这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。（4）这时，你摘下一个石榴，只见玛瑙般的子儿，一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。2、同桌只见相互朗读。第三板块：整体感知（5分）1、自主学习【学程单一】（1）默读课文，思考石榴在春天、夏天、秋天分别有什么变化？（2）同桌交流（3）学习时间：2分钟2、同桌交流。3、展示交流第四板块：学习第一小节（15分）1、读报道2、用课文中的词语形容枣庄的石榴园。（驰名中外）3、为“驰”选择解释（传播；传扬）4、说说“驰名中外”的意思。（名声传播得很远，中国和外国都知道了。5、交流表示名气大的词语：举世闻名、闻名中外、名扬天下、威名远扬6、齐读第一小节。第五板块：学习第二小节（14分）1、引读第一句话。2、齐读石榴花的句子。3、听老师读修改的句子。4、比较两个句子，说说自己喜欢哪句，理由是什么？5、齐读句子。6、欣赏菊花的图片。7、自主学习【学程单二】（1）仿照课文，从颜色、数量、形状三方面来描写菊花。（2）至少用上两个四字词语，一处比喻。（3）学习时间：5分钟8、交流展示9、修改完善第六板块：明确作业（1分）第一板块：猜谜导入：1、猜谜（桔子、西瓜、甘蔗、石榴）2、今天老师要和大家到枣庄的石榴园走一走。伸出手，和老师一起写写课题。3、正音：“榴”，本来读第二声，在“石榴”这个词中，读轻声。喜欢石榴宝宝吗？谁来读好它的名字。第二板块：预习导学词语1、课前，开始让同学们作了预习，圈画出了形容石榴叶儿、花儿、果儿、子儿的词语，现在我们就来交流交流。嫩绿：你还知道哪些绿？郁郁葱葱：这是一个AABB形式的词语，让你感觉到叶子怎么样？你还知道这样的词语？间：我们以前学过，读“jin”,可以组什么词？在“红白相间”中读“jin”，表示石榴子儿红的中间隔着白的，白的中间隔着红的。2、读词词语找好了，怎样才能读好呢？我们前几天学过一种方法叫“过电影”，就是一边读一边在脑海中想象画面，这里有四组词语，选择一组你喜欢的来读读。3、看，老师给这些词语加上标点，就成了一首美丽的小诗，我们一起来美美地读读。句子1、这些词语放入句子中你还能读好吗？我们来进行一个阅读挑战赛，这里有四个长句，谁愿意来挑战。2、同桌只见相互朗读。第三板块：整体感知1、任务驱动：2、观察巡视学生的自主学习情况。3、引导交流、相机板书春天：抽枝 长叶夏天：开花秋天：结果4、看，课文就是按照石榴的生长过程来写的。石榴春天夏天秋天第四板块：学习第一小节1、出示报道：枣庄石榴园有石榴树530余万株，建于西汉年间，距今已有2000年的历史了，是我国最大的石榴园，被誉为“天下第一榴园”。2、读了这则报道，你想到了课文中的哪个词语来形容枣庄的石榴园？3、为“驰”选择解释。（1）车马等奔跑，快跑（2）向往（3（）传播；传扬（4）驱车马追赶4、知道了“驰”的意思，能说说“驰名中外”的意思吗？5、这个意思的词语你还知道哪些？6、家乡的石榴园驰名中外，真令人感到骄傲自豪呀，让我们带着自豪的心情一起读读第一小节。第五板块：学习第二小节1、引读：春天来了，石榴树抽出了长出了2、到了夏天，（出示，齐读石榴花的句子）3、老师对这段话进行了修改，（出示）到了夏天，郁郁葱葱的绿叶间开出一朵朵石榴花。花很多，挂在了枝头上。走近看，它们都向外张开着花瓣。4、比较这两个句子，说说你喜欢哪个句子，为什么？出示句式：我喜欢第 句，引因为“ ”写出了石榴花 。5、石榴花真多真没呀！让我们美美地读读这段话。6、秋天到了，菊花快了，看！（播放菊花的图片）7、这么美得菊花，如果我们能用笔把它们描写下来就更好了。任务驱动8、指导交流9、修改完善第六板块：布置作业作 业设 计1、继续修改完善自己的写话。2、完成补充习题一、二、四题。教后反思：本节课成功的地方有一下几点： 1、课前，让学生圈画出形容石榴叶儿、花儿、果儿、子儿的词语，课上进行交流。通过圈画、交流，学生对课文内容有了一定的把握。课中，给词语加上标点，变成小诗，学生感到惊喜有趣，促使他们更好地读好词语。2、对于课文中几个比较长的、难的句子，采用朗读挑战赛的形式进行朗读，促使学生使出最好的朗读能力、投入地读好句子。3、在教学石榴花的句子时，采用句子比较的方法，让学生体会到作者用词的准确、巧妙，感受到石榴花颜色美、数量多、形状可爱。不过，由于在朗读词语、句子时花费了很多的时间，所以在最后写话部分，时间来不及了，只有2分钟时间，展示、交流就更无法落实了。因此，在教学中一定要注意时间的把握，简单的的地方一定不能拖泥带水，要把时间用在重要的内容上。6