大垸镇小学校本网络研修计划.docx

石首市大垸镇小学校本网络研修计划

为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号），依据湖北省信息技术应用能力提升工程实施要求与石首市教师培训工作计划，特制订本计划。
一、测评目标
本项目采取诊断测评、按需选学、层次递进、任务驱动的研修模式，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力,推进信息技术与学科融合。具体目标如下：
明确信息技术应用方向。通过诊断测评，了解自身的信息化水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力方向；
掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修，从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，提高信息技术应用能力，在教学和日常工作中有效应用信息技术，转变教学方式，结合教学需求，解决实际问题；
促进教师专业发展。拓宽信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，增强对信息化改变教育教学现实意义的感悟和理解，能够积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。
二、测评对象
学校所有在编在岗教师。
三、测评内容
本项目从2017年4月中旬开始至2017年6月中旬结束，培训时间两个月，共计50学时，其中必修40学时，选修10学时。
本次培训以信息技术应用能力与学科实践能力提升为主题内容，参训教师在学习课程前，先进行测评，根据自身的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的内容进行学习。 
具体安排如下： 
模块一：熟悉网络家园，感受技术魅力（共10学时）
学习平台操作课程，完善自己的个人空间，熟悉教师工作坊和研修社区、熟悉学习伙伴，加入研修团队，掌握平台操作，熟悉网络家园；学习信息技术通识课程，学科资源检索方法，感受技术魅力。

专题名称

主讲人

平台操作

小研伴你学

研修网小研团队

信息技术引发教育变革

信息技术支持下的教育教学模式创新

黄荣怀：北京师范大学教育技术学院院长,博士生导师

信息技术与教学过程融合--教学策略与案例分析

蒋鸣和：上海市教育科学研究院二级教授，享受国务院特殊津贴专家, 国家科学技术进步奖获得者

学科资源检索与获取

如何轻松获取教学音视频资源

丁静：高级教师，海淀区信息技术学科带头人

视频素材的加工与处理-视频的获取

林志奕：北京市西城区教育信息技术中心信息技术学科教研员

活动1：信息技术离我多远？
参与信息技术与日常教学的网络研讨活动。 
模块二：运用技术工具，提升技术素养（共15学时）
通过课程学习，帮助参训教师掌握信息资源及素材加工等基本技能。

专题名称

主讲人

教学素材加工

多媒体素材制作工具介绍

刘群：北京市第四十四中学信息技术学科教师

轻松学会教学音视频资源的简易处理

蒙娟：信息技术教师，柳州市电教站课件中心组成员。

轻松学会录屏工具（喀秋莎）和简易视频处理

赵辉：河北省唐山市开平东关小学信息技术学科一级教师，学校信息技术教研组组长

40分钟学会全面高效的音频处理

钟建业：北京市海淀区信息技术学科专职教研员，海淀区信息技术学科带头人

课件（图像+音频）素材的加工与处理

王燕红：北京市裕中中学

模块三：多媒体课件制作，提升实践能力（共15学时）
通过课程学习，帮助参训教师掌握多媒体课件制作等基本技能。

专题名称

主讲人

多媒体课件制作

word在教学中的若干实用技法

王艳侠：北京市信息技术学科带头人

EXCEL教学中的若干实用技巧

代天杰：淄博市优秀信息技术教师，淄博市信息技术优质课一等奖获得者

PPT课件的若干基本制作技巧

张春鸿：中学高级教师，区学科带头人，区学科教研组成员

轻松制作高大上的电子相册

陈广丽：柳州市优秀教师，设计的运用现代教育技术的研究课例和软件，在各级竞赛中均获奖

中小学微课程的设计与制作

焦宝聪，首都师范大学

作业1：制作教学课件。
运用技术工具，制作并提交一份课堂教学中实际使用的教学课件，并在课件中注明课件设计思路和用途。
活动2：我的工具我做主。
参与技术工具分享与求助网络研讨活动。
模块四：学科软件使用，优化学科教学（共10学时）
通过课程学习，帮助参训教师掌握常用学科软件的应用，了解学科教学资源支持下的课程教学。

专题名称

主讲人

多媒体教学环境认知与微课设计

简易多媒体教学环境下的学科教学

梁秋秋：曾多次荣获市级、"优秀教师"和"信息技术应用先进个人"称号

电子白板在教学中的使用技巧和方法

牟晓宇：淄博市数学学科带头人，

2014年国培高级研修班基于信息技术与学科整合案例分享主讲教师。

动态几何初步：超级画板的使用

张景中：首都师范大学

微课的设计、开发和教学应用技巧

李玉平：教授，北京中国教育学会高质量学习专业委员会副会长
作业2：分享教学案例
提交一份应用信息技术创新课堂教学或知识点教学的案例，作业格式可以是PPT、Word，有条件的老师可以制作微课。 
本次培训学员必须网络研修、在线考试两项成绩都达到60分，才准予结业。以下是网络学习阶段的考核，在线考试会在网络研修结束后上线，另行通知。
任务考核
（100分）
阶段
网络研修
平台学习
（50分）
线上活动
（20分）
课堂应用
（30分）
课程学习
1分/10分钟
10分/1次
作业
15分/1篇
模块一
100分钟，满分10分
1次，10分
/
模块二
150分钟，满分15分
/
/
模块三
150分钟，满分15分
1次，10分
1篇，15分
模块四
100分钟，满分10分
/
1篇，15分
社区
积分
常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。
贡献
积分
传资源：2个积分/1篇
写日志：2个积分/1篇
发问答：1个积分/1篇
活跃
积分
评分（作业、资源）：1个积分/1次
评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次
魅力
积分
作业、日志被评论：1个积分/1次
作业被推优：20个积分/1次；
资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；
资源被下载：1个积分/1次

四、测评方式
培训结束后，学校利用教师学习成效信息和实践成果证明等进行评价，评价主要以湖北省和石首市主管部门推荐的测评工具进行测评，同时充分利用信息技术手段，建立教师互评机制，收集测评信息，分析测评数据，提升测评效率。
五、测评实施
学校将依据测评方案，认真组织测评，每天搞好督促，并把教师培训测评情况一日一公布，为将教师信息技术应用能力与教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等挂钩奠定基础。具体实施有如下几方面：
1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4、多阅读信息技术方面的书籍
五、测评管理
1、学校将利用信息管理平台汇集测评信息，定期通报相关情况，做好测评的监管。
2、重点做好诊断测评工具与培训课程的衔接，确保教师有效选学；完善网络研修平台功能，做好教师线上学习的测评；会同教育行政部门做好教师线下实践成效的测评。
3、扎实有序推进各项测评工作，确保测评结果客观有效。

石首市大垸镇小学
2017.5