(部编)初中语文人教七年级下册《说和做》全课时.doc

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课 题
《说和做——记闻一多先生言行片段》
教学目标
1. 掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。
2. 学习文章精致严谨的结构，掌握过渡语段的作用。
3. 学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个大写的人。
重点难点
重点：掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。
难点：学习文章精致严谨的结构，掌握过渡语段的作用。

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教学后记

教学设计
二次备课

第一课时
一、自主探究（10分）
1.作者简介：
臧克家（1905—2004），山东诸城人，现代诗人。以一篇《老马》成名，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。出版的诗集有《淮上吟》《春风集》《欢呼集》和长诗《李大钊》等。
2.重点字音：
典籍（jí） 弥高（mí） 锲而不舍（qiè）
目不窥园（kuī） 兀兀穷年（wù） 沥尽心血（lì）
群蚁排衙（yá） 硕果（shuò） 校补（jiào）
赫然（hè） 心会神凝（níng） 迥乎不同（jiǒng）
迭起（dié） 气冲斗牛（dǒu） 衰微（shuāi）
二、合作释疑（25分）
初读课文，整体感知
1. 文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?
文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。
2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？
第一部分（1-7）
记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8-20）
记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
三、反馈拓展（5分）
记忆重点字词的读音和解释。

第二课时
一、自主探究（5分）
学生再次认真读文章，熟悉文章内容，回顾课文结构。二、合作释疑（25分）
深入研读，探究内容
1.作为学者的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？
2. 闻一多先生不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术，目的是什么？（原文答）
3.作为民主战士的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？
4．文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”、“行的高标”？
向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在群众大会上演讲等内容说明他是“口的巨人”；“走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。
5．闻一多先生后期的思想品格较前期发生了什么变化？又有什么共同的地方？
前期，做了再说，做了不一定说；后期，说了就做。前后期所走的不同道路，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，其一心谋求救国救民道路的爱国思想、执着的态度、言行一致、敢作敢为的做人原则，是始终如一的。
三、反馈拓展（5分）
理清作者的行文思路。

第三课时
一、自主探究（5分）
学生熟读文章，感知文章内容。
二、合作释疑（25分）
再读课文，感知人物形象
1.闻一多先生是一个怎样的人？
2.课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。这些描写有什么作用？
例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。还有细节描写，例如"一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙"。凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
总结全文，学习写法
3. 这篇文章表达了什么主题？
本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。
4．写法总结
①结构严谨，衔接紧密。
②选材精当，中心突出。
③夹叙夹议，前后照应。
三、反馈拓展（5分）
课外阅读闻一多的《死水》《静夜》等诗作。欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。

背景介绍：
臧克家于20世纪30年代在国立青岛大学学习，是闻一多先生的学生，闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。

闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。