大班童话野猫的城市教案反思.doc

大班童话野猫的城市教案反思1、大班童话野猫的城市教案反思 一、教学目的： 1、 让幼儿理解童话的内容，重点把握住作品中人物形象的特点。 2、训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、在启发幼儿订正野猫的城市中的错误的同时，进展幼儿口头描述语言的力量。 4、 能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 5、 激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 二、教学预备： 1、物质预备：故事野猫的城市的多媒体课件，城市风光图片，布偶玩具猫。 2、学问阅历预备：幼儿已有城市的一些根本概念。 三、教学过程： (一)出示玩具猫，激发幼儿听故事的兴趣。 出示猫：“喵喵，是谁来了?”，“我是一只漂亮又欢乐的猫，可我不是一只寻常的猫，我是一只生活在城里的猫，有一天我来到了森林里，森林里的其他动物都围着我，要听我讲故事，你们猜猜我说了些什么?” (二)引导观看多媒体课件，然后提问： (1)故事的名称应当是什么呢? (2)故事里说到了哪些好朋友?还讲了一件什么新奇事呢? (三)幼儿分段观赏故事，教师帮忙幼儿理清童话的内容及其中蕴涵的训练意义。 1、观看第一段，引导幼儿争论(安全意识和逆向思维的引导)(1)小野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?为什么会那样? (2)我们走斑马线时是什么感觉?斑马线会疼吗? 教师小结：城市里有很多人行横道，人行横道上的线条象斑马身上的条纹。大家过公路时要走斑马线比拟安全，由于车辆在靠近斑马线四周就要渐渐的开。 2、 观看其次段后争论(做任何事之前都要有规划的引导)： (1)野猫说城市里有一种地图，是什么?(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?为什么? (3)那城市是个什么样的地方? 教师小结：建一个漂亮、富强的城市首先要有一张科学的规划图，再按规划建立城市的每一个角落，这样大家的生活就很便利很欢乐。就象小朋友做事情之前应当先思索一下，才能做得更好。 3、观看第三段后争论： (1)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?为什么? (2) 那我们的城市是什么样的? 教师小结：城市里很多有高楼大厦，人们可以坐电梯，城市是个富强又便利的地方。 4、你们觉得城市是一个很痛、很痒、很重的地方吗?那为什么动物们这样说?(要学会自己思维和推断，才能获得正确的信息的引导)小结：动物们是由于没有到过城市，而只是从野猫的口中听说，所以才会消失那样的感觉。那我们小朋友推断一件事情，假如光听别人说而没有亲自见一见，想一想是不行的。 (四)再次观赏故事，师引导幼儿带着问题边看边想1、野猫讲了几件新奇事? 2、小动物听了以后感觉是怎么样的? 3、野猫讲的事是真的吗? (五)活动延长：组织幼儿看城市风光图片。(视幼儿的实际状况来打算活动开展的深入程度)如：1、引导幼儿说说城市里有些什么? 2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、富强”等词汇来描述我们的城市。 3、那怎么样才能使我们的城市变的更美妙? (或者鼓舞同伴间相互争论，回家和家人沟通。) 教学反思： 本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新奇。同时课堂气氛活泼，乐观参与活动中每个仿照的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美妙而又文明的地方。到达预定的课堂效果，不过本班幼儿有肯定的个体差异，仍旧有局部幼儿没能够在教师的引导下理解相关的内容，需要教师在活动后更进一步的稳固。 2、大班童话故事野猫的城市教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、发觉并能订正故事中野猫所犯的错误，训练逆向思维和推断力量。 3、增进对城市熟悉和宠爱。 活动预备： 1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。 2、多媒体课件野猫的城市。 3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马;磁铁。 4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很羞的地方。 活动重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。 活动难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 教学过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 二、 出示图片，引导幼儿观看图片并提问： 1、 出示图片一提问： 过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的奇怪.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢?让我来比划给你们看吧。 2、出示图二提问： 过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示文字)教师小结：城市是有斑马线的地方，人们过公路要走斑马线。 3、出示图片三提问： 过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧，(出示图片三)师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(痒，出示文字)(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下。)教师小结：城市有规划图，按规划建立城市，便利人们的生活，人们生活得很欢乐。 4、出示图片四提问： 过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢? (1)野猫说城市里有抽水马桶，对? (2)河马说城市是个不知羞的地方，对吗? (3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方? 教师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。 三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。 师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很羞的地方吗?师：野猫比划的城市恰当吗?教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。 四、拓展延长： 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示课件) 五、总结： 我们的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 活动反思： 在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定： 第一，教师的心情饱满，态度乐观，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与教师共享，一种乐观互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。 其次，教师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，教师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓舞幼儿乐观思索，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目标：想说、敢说、有时机说。 第三，此活动教师物质预备充分，挂图颜色精致、精巧，动物图片逼真，因此教师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更乐观地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。 第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在教师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达力量得到加强，进展了幼儿连贯的语言。 第五，教师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、答复。在引导幼儿答复“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，教师进展很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把简单问题简洁化，给孩子们以正确的概念。 第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观看身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。 教案原文链接地址： 3、大班语言野猫的城市教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，进展逆向思维和推断力量。 3、增进对我们的城市的熟悉和对城市的宠爱之情。 教学重点：理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。 教学难点：订正故事中野猫犯的错误，进展逆向思维和推断力量。 活动预备： 1、背景图及各种动物图片。 2、字卡：疼、痒、没羞 活动过程： 一、兴趣导入，引出主题。 1、师：今日天气真不错，有这么多的客人教师来到我们大二班做客，我们向客人教师打个招呼。(幼：客人教师好!)还有有一位特别的小客人也来到了我们大二班，让我们用热闹的掌声欢送它的到来!(幼儿鼓掌) 2、师出示野猫图片：“大家好，我是一只生活在城市里的野猫。“(幼：野猫，你好!)师：“上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小朋友，你们想不想也听城市里的故事?“ 二、完整观赏故事，初步熟识故事内容。 1、师有感情地叙述故事，幼儿仔细倾听。 2、提问： (1)故事的名字叫什么?(幼：野猫的城市)(2)故事里有谁?(师依据幼儿的答复出事相应的动物图片。)(3)动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的?(丰富词汇：问长问短)什么是“问长问短? 三、分段观赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即使订正野猫所犯的错误。 1、师：“野猫被动物们问长问短，心里特别得意，以为自己很了不起，那它介绍的城市里有什么呢?它是怎样向动物们介绍城市的呢?请小朋友再认真听一听。(师叙述故事中间局部)2、提问： (1)野猫讲了城市里有哪些东西?(斑马线、地图、抽水马桶)(2)你喜爱听野猫讲城市里的什么东西?(幼儿任意答复，师依据幼儿答复相机引导理解故事内容。)2、斑马线： (1)野猫说城市有很多公路，公路上有斑马线，对吗?(对)它是怎么介绍的?(引导幼儿叙述故事内容)(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?斑马是怎么说的?(出示相应的字卡：疼，幼儿学说斑马的话)它为什么这么说?(幼：动物们都从它身上走过，把它踩得很疼。)(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假设是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?(指名幼儿介绍)(4)教师小结：城市里有很多公路，公路上有斑马线，当人们过公路时，就要从斑马线上走过去，这样比拟安全，城市是一个讲究交通规章的地方。 3、城市规划图： (1)野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗?(幼：城市规划图)(2)它是怎么介绍的?(引导幼儿叙述故事内容)(3)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡：痒，学说花奶牛的话)它为什么会有这种感觉呢?(幼：由于野猫在它身上划来划去，像在挠痒痒。)(4)那野猫介绍的城市规划图对不对?(不对)假如是你，你会怎样介绍呢?(指名幼儿介绍)(5)教师小结：城市很大，有了规划图，按规划建立城市，这样会便利人们的生活，人们生活得很欢乐。 4、抽水马桶： (1)你家有抽水马桶吗?它有什么用?你爸爸喜爱在抽水马桶上看书、看报纸吗? (2)野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的? (3)野猫讲的城市让小鼯鼠觉得怎么样?(出示字卡：没羞，理解“没羞“，学学小鼯鼠的话。)(4)为什么小鼯鼠会这么说呢?(幼儿答复)(5)野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗?(不对)那你会怎样介绍呢?(指名幼儿介绍。)(6)师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。 5、引导幼儿共同小结： (1)听了这个故事，你觉得这是一只怎样的野猫?(幼儿答复)(2)野猫很傲慢，有点自以为是，用了自己以为很正确的方法比方城市，由于它比方得不恰当，叙述得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个(幼：很疼、很痒、没羞的地方)，动物们喜爱野猫的城市吗?(不喜爱) 四、组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。 1、师叙述故事最终一段：“城市真的像野猫讲得那样是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?“(不是)2、小朋友，我们生活的城市叫什么名字?(江阴)假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你会跟小动物们介绍我们的城市吗?请小朋友们帮帮助，告知动物们正确的答案吧!(引导幼儿大胆地叙述，介绍城市里的各种设施。) 五、小结。 师：“听了你们的介绍，小动物们都迫不及待地想到我们江阴来了，你们情愿带着他们参观我们的城市吗?“(幼儿随音乐走出活动室) 活动反思： 在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定： 第一，教师的心情饱满，态度乐观，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与教师共享，一种乐观互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。 其次，教师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，教师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓舞幼儿乐观思索，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目标：想说、敢说、有时机说。 第三，此活动教师物质预备充分，挂图颜色精致、精巧，动物图片逼真，因此教师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更乐观地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。 第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在教师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达力量得到加强，进展了幼儿连贯的语言。 第五，教师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、答复。在引导幼儿答复“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，教师进展很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把简单问题简洁化，给孩子们以正确的概念。 第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观看身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。 纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面： 第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图观赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。 其次，在活动过程中，解决最终一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，教师没有解决好幼儿生成的问题。其实当教师抛出问题时，幼儿就开头思索、答复，只是幼儿答复不沾边，而教师又没有引导好，所以越扯越远。教师预设的问题与孩子生成的问题怎么连接，是迫切需要解决的。 4、大班故事野猫的城市教案反思 活动目标： 1、在启发幼儿订正野猫的城市中的错误的同时，进展幼儿连贯的语言。学习用“漂亮、欢乐、文明“等词语描绘福州。 2、训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、培育幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 活动预备： 故事贴绒图片、福州风光录象片、卡片(人物、高楼、车辆等)、大幅背景图贴于墙壁。 活动过程： (一)提问，引出课题。 (1) 小朋友见过猫吗? (2) 有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗? (二)教师讲一遍故事，然后提问： (1)故事的名字是什么? (2)故事里有谁? 三、幼儿再听教师分段将故事，并分别出示贴绒教具，然后提问。 1、叙述第一段，然后提问： (1) 猫说城市有斑马线，对吗?人们过公路要走哪里? (2)马说城市是个很疼的地方，对吗? (3)为什么斑马说城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方? 教师小结：城市是有斑马线的地方，人们过公路要走斑马线。 2、 叙述其次段后提问： (1)野猫说城市里有规划图，对吗? (2)奶牛说城市是个很痒的地方，对吗? (3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市是个什么样的地方? 教师小结：教师小结：城市有规划图，按规划建立城市，便利人们的生活，人们生活得很欢乐。 3、叙述第三段后提问： (1)野猫说城市里有抽水马桶，对? (2)动物们说城市是个不知羞的地方，对吗? (3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方? 教师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。 四、组织幼儿看福州风光记录片。 1、请幼儿说说城市里有些什么? 2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明“等词汇来描述我们的家乡福州。 3、教师小结城市的概念。 五、组织幼儿动手制作一座漂亮的城市图。 六、教师组织幼儿评议漂亮的城市图。 教学反思： 本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新奇。同时课堂气氛活泼，乐观参与活动中每个仿照的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美妙而又文明的地方。到达预定的课堂效果，不过本班幼儿有肯定的个体差异，仍旧有局部幼儿没能够在教师的引导下理解相关的内容，需要教师在活动后更进一步的稳固。 5、大班语言课野猫的城市教案反思 教学目标： 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。 4、丰富词汇：问长问短。 教学预备： 1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。 2、多媒体课件野猫的城市。 3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马;磁铁。 4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方。 教学重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。 教学难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 教学过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 二、 出示图片，引导幼儿观看图片并提问： 1、 出示图片一提问： 过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的奇怪.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢?让我来比划给你们看吧。 2、出示图二提问： 过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示文字)3、出示图片三提问： 过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧，(出示图片三)师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(痒，出示文字)(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下。)4、出示图片四提问： 过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢? 师：(出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(脸红红的，眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢? 教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。 师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢? 师：野猫比划的城市恰当吗? 教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。 四、拓展延长： 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)五、总结： 我们的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 森林里住着很多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。 有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。 野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路要踩着斑马线走。接着，它就带着全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的爸爸都喜爱坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。” 野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。 有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了很多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?” 小朋友，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢? 教学反思： 本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新奇。同时课堂气氛活泼，乐观参与活动中每个仿照的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美妙而又文明的地方。到达预定的课堂效果，不过本班幼儿有肯定的个体差异，仍旧有局部幼儿没能够在教师的引导下理解相关的内容，需要教师在活动后更进一步的稳固。 6、大班童话观赏野猫的城市教案反思 一、活动目标 1.观赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。 2.借助图片理解故事内容，能够正确熟悉野猫眼中的城市与现实中的城市的差异。 二、活动预备 教学挂图：野猫的城市。 三、指导要点 1.活动重点：感知故事中富有童趣的故事情节，把握野猫的形象特点。 2.活动难点：熟悉潜置于故事情节与人物形象的构思倾向。 3. 指导要点：通过倾听、争论、反对的方式观赏理解故事内容正确熟悉我们的城市。 四、活动过程 1.导入小朋友，你知道我们居住的城市叫什么吗?我们的城市是什么样的呢?有一只野猫来到了城市，你知道他是怎样看城市的吗?下面我给你们讲一个故事，名叫野猫的城市。 2.初步感知、理解故事 (1)教师叙述故事(讲至“森林里的动物都不喜爱野猫的城市“)，帮忙幼儿感知、理解的主要内容。 (2)提问：故事里有谁?野猫告知小动物们的城市是什么样的? 3.进一步理解故事教师边出示教学挂图边再次叙述故事至“森林里的动物都不喜爱野猫的城市“ (1)野猫说的城市是什么样子的? (城市里有斑马线、城市地图、抽水马桶) (2)为什么斑马说“看来城市是一个很疼的地方“? (野猫让斑马躺在草地上，带着全部的动物从斑马的身上走了过去，学着城市人走斑马线。) (3)为什么花奶牛说“看来城市是一个很痒的地方“?(野猫在花牛的身上画地图) (4)为什么小鼯鼠说“看来城市是个没羞的地方“? (野猫把河马的嘴巴当成抽水马桶。) (5)森林里的小动物喜爱野猫的城市吗?为什么? 小结：小动物都不喜爱野猫的城市，由于它们觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。 3.引导幼儿了解、分析野猫这个形象的性格特点。 (1)野猫可得意了，你从哪里看出的?(野猫摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，皱着眉头，拍着脑袋说。最好要求幼儿用动作表现出来) (2)你是从哪里看出小猫的热心?(把自己熟悉的城市比划着介绍给大家) (3)小朋友，你喜爱野猫吗?为什么? 并鼓舞幼儿大胆地叙述自己的意见和看法。 4.争论，启发幼儿想像如何满意森林里小动物的愿望。 (1)教师叙述故事的最终两段。 (2)争论：野猫说的城市对不对?对在哪里，错在哪里?(引导幼儿用反对的方法订正野猫说的城市)你喜爱我们的城市吗?(引导幼儿大胆地叙述，介绍城市里的各种设施) 5.配乐完整观赏一遍故事。 提问： 为什么野猫把斑马、奶牛、河马来作示范介绍呢?假如你是野猫，你又会把什么动物来作示范介绍城市呢? 五、评价要素是否理解故事主要情节;是否乐观参加争论，大胆叙述自己的意见和想法。 六、活动建议 1.活动延长：在日常活动中，引导幼儿围绕野猫的城市进展谈话活动，进一步熟悉 我们生活的城市。 2.举办“我们的城市“图片展，让幼儿观看图片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深对城市的全面熟悉。 3.可由教师组织幼儿参观我们的城市，也可由家长协作完成。要求引导幼儿留意观看、归纳城市的特点，总结城市的优越性。 教学反思： 这次的教学活动，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的时机，于是我就想把课堂最终一局部让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”盼望能够通过这种形式起到活泼气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然到达提高让幼儿参加的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活泼课堂气氛，提高幼儿参加的时机，只是上好一节课的一局部，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，寻常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。 野猫的城市教学反思这次联教课，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的时机，于是我就想把课堂最终一局部让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”盼望能够通过这种形式起到活泼气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然到达提高让幼儿参加的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活泼课堂气氛，提高幼儿参加的时机，只是上好一节课的一局部，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，寻常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。 7、大班童话野猫的城市教案反思 一、教学目的： 1、 让幼儿理解童话的内容，重点把握住作品中人物形象的特点。 2、训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、在启发幼儿订正野猫的城市中的错误的同时，进展幼儿口头描述语言的力量。 4、 能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 5、 激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 二、教学预备： 1、物质预备：故事野猫的城市的多媒体课件，城市风光图片，布偶玩具猫。 2、学问阅历预备：幼儿已有城市的一些根本概念。 三、教学过程： (一)出示玩具猫，激发幼儿听故事的兴趣。 出示猫：“喵喵，是谁来了?”，“我是一只漂亮又欢乐的猫，可我不是一只寻常的猫，我是一只生活在城里的猫，有一天我来到了森林里，森林里的其他动物都围着我，要听我讲故事，你们猜猜我说了些什么?” (二)引导观看多媒体课件，然后提问： (1)故事的名称应当是什么呢? (2)故事里说到了哪些好朋友?还讲了一件什么新奇事呢? (三)幼儿分段观赏故事，教师帮忙幼儿理清童话的内容及其中蕴涵的训练意义。 1、观看第一段，引导幼儿争论(安全意识和逆向思维的引导)(1)小野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?为什么会那样? (2)我们走斑马线时是什么感觉?斑马线会疼吗? 教师小结：城市里有很多人行横道，人行横道上的线条象斑马身上的条纹。大家过公路时要走斑马线比拟安全，由于车辆在靠近斑马线四周就要渐渐的开。 2、 观看其次段后争论(做任何事之前都要有规划的引导)： (1)野猫说城市里有一种地图，是什么?(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?为什么? (3)那城市是个什么样的地方? 教师小结：建一个漂亮、富强的城市首先要有一张科学的规划图，再按规划建立城市的每一个角落，这样大家的生活就很便利很欢乐。就象小朋友做事情之前应当先思索一下，才能做得更好。 3、观看第三段后争论： (1)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?为什么? (2) 那我们的城市是什么样的? 教师小结：城市里很多有高楼大厦，人们可以坐电梯，城市是个富强又便利的地方。 4、你们觉得城市是一个很痛、很痒、很重的地方吗?那为什么动物们这样说?(要学会自己思维和推断，才能获得正确的信息的引导)小结：动物们是由于没有到过城市，而只是从野猫的口中听说，所以才会消失那样的感觉。那我们小朋友推断一件事情，假如光听别人说而没有亲自见一见，想一想是不行的。 (四)再次观赏故事，师引导幼儿带着问题边看边想1、野猫讲了几件新奇事? 2、小动物听了以后感觉是怎么样的? 3、野猫讲的事是真的吗? (五)活动延长：组织幼儿看城市风光图片。(视幼儿的实际状况来打算活动开展的深入程度)如：1、引导幼儿说说城市里有些什么? 2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、富强”等词汇来描述我们的城市。 3、那怎么样才能使我们的城市变的更美妙? (或者鼓舞同伴间相互争论，回家和家人沟通。) 教学反思： 本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新奇。同时课堂气氛活泼，乐观参与活动中每个仿照的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美妙而又文明的地方。到达预定的课堂效果，不过本班幼儿有肯定的个体差异，仍旧有局部幼儿没