揪着学生耳朵时该反思谁.doc

揪着学生耳朵时该反思谁？
“怎么那么笨，都学了多长时间了，讲了多少遍了，还做不来，脑子是不是注水了？”我一把揪住他的耳朵把拽到讲台旁站着。在我接下来的课堂上教室里除了我洪亮的嗓门其他再听不到一点动静，整个教室凸显出一种格外紧张的气氛。
下课了，我夹起教科书箭步走进隔壁办公室，气也不打一处来，心想：怎么这么倒霉教到这么笨的学生？20分钟的课间，教室外也不像以前那样热闹了，他久久的没有离去，眼睛里充满了泪水。全班几十个学生谁也没有离开座位……
在接下的一堂语文课后，诙谐幽默的语文老师走到我办公室说：“张老师，你班上的学生今天怎么啦？朗读课文声音那么小了，回答问题都没一个人举手了，一个个都显得那么的胆怯，你去了解到底怎么回事？”顿时，我怒火中烧，扭身走进教室把同学们一阵唾骂……谁也没想到，这天放学后，我接到了近20位家长打来的电话，他们都说孩子想转班。作为班主任的我，到底该怎么办呢？这天晚上彻夜未眠。在学校领导的共同努力下总算安顿了家长们的心。
事后，我常常为这件事犯愁，在学校领导及同事们的帮助下我不断地反思，应该从自身着手找到问题的根源。我怎么不对这位孩子兴趣上的激发呢？我也深知，每堂课自己总是怕完成不了教学任务，一人“扫荡”全场，从不留给学生讨论、发言的空间和时间。从未蹲下身子与学生交流，总是威风凛凛地样子。
作为教师一举一动都影响着学生，孩子们不可能没有错误，即使老师“恨铁不成钢”这种心切，但绝不能急功近利，要找到问题的根源，分析问题而逐步解决问题。我们教师应尊重、善待每一个学生，真诚对待每一个学生。教育就是点燃、唤醒孩子们倦怠的心，在育人的过程中没有什么比保护自尊心自信心更重要的。
事已过去好些年了，至今我对那次所伤及过的那位学生、那个班而感到愧怍。
（宣汉县双河中学：张兴尧）