小学四年级语文下册《文言文二则》课件.ppt

22 22 文言文二则文言文二则导入一导入一导入二导入二囊萤夜读囊萤夜读初读课文初读课文u借助拼音和注释读通课文，理解课文大意，借助拼音和注释读通课文，理解课文大意，有不懂的地方记下来。有不懂的地方记下来。囊萤夜读囊萤夜读肃敬勤勉。肃敬勤勉。胤恭勤不倦，博学多通。家胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。萤火以照书，以夜继日焉。胤胤恭恭勤勤焉焉y y n n nn q q n nynyn萤火虫。萤火虫。通晓，明白。通晓，明白。白色白色薄绢做的薄绢做的口袋。口袋。囊萤夜读囊萤夜读用口袋装。用口袋装。贫穷。贫穷。课文讲解课文讲解胤恭勤不倦，博学多通。胤恭勤不倦，博学多通。句意：句意：车胤谦恭有礼，学习勤奋车胤谦恭有礼，学习勤奋而不知疲倦，知识广博，学问精通。而不知疲倦，知识广博，学问精通。从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。家家贫贫不不常常得得油油，夏夏月月则则练练囊囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。盛数十萤火以照书，以夜继日焉。句意：句意：因为家境贫寒，不能经常得到灯油。因为家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成的袋夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成的袋子，装几十只萤火虫照着书本，接着白天学习。子，装几十只萤火虫照着书本，接着白天学习。通过具体的事例通过具体的事例囊萤夜读，讲车胤是囊萤夜读，讲车胤是怎样夜以继日地勤奋学习的。怎样夜以继日地勤奋学习的。赏析赏析u想象车胤想象车胤“囊萤夜读囊萤夜读”是怎样一幅情景，是怎样一幅情景，试着用自己的话说一说。试着用自己的话说一说。在萤火虫昏暗的光亮下，车胤忍受在萤火虫昏暗的光亮下，车胤忍受着天气的酷热、蚊虫的叮咬，手不释卷，着天气的酷热、蚊虫的叮咬，手不释卷，经常读书到深夜经常读书到深夜u“囊萤夜读囊萤夜读”的故事对你有什么启发？的故事对你有什么启发？我们应该努力学习，广泛涉猎各种我们应该努力学习，广泛涉猎各种知识；知识；我们要懂得利用周边的事物解决自我们要懂得利用周边的事物解决自己遇到的难题。己遇到的难题。试着用自己的话说出整个故事。试着用自己的话说出整个故事。板书设计板书设计恭勤不倦恭勤不倦囊囊萤萤夜夜读读博学多通博学多通练囊盛萤练囊盛萤以夜继日以夜继日结果结果努力学习努力学习广泛涉猎广泛涉猎原因原因课文小结课文小结 囊萤夜读囊萤夜读讲的是车胤在夏天的讲的是车胤在夏天的夜晚利用萤火虫的微光代替油灯勤学苦夜晚利用萤火虫的微光代替油灯勤学苦读，最终成为一位博学多才的人。读，最终成为一位博学多才的人。铁杵成针铁杵成针初读课文初读课文u借助拼音和注释读通课文，理解课文每一借助拼音和注释读通课文，理解课文每一句话的意思，有不懂的地方记下来。句话的意思，有不懂的地方记下来。铁杵成针铁杵成针用来舂米或捣衣的铁棒。用来舂米或捣衣的铁棒。磨针溪，在象耳山下。世传李磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。欲作针。”太白感其意，还卒业。太白感其意，还卒业。铁杵成针铁杵成针媪媪卒卒ooz z 课文讲解课文讲解磨针溪，在象耳山下。磨针溪，在象耳山下。句意：句意：磨针溪坐落在眉州的象耳山下。磨针溪坐落在眉州的象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。世传李太白读书山中，未成，弃去。句意：句意：世人传说李白在山中读书的时世人传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就准备放弃学候，没有完成自己的学业，就准备放弃学业离开。业离开。离开。离开。过是溪，逢老媪方磨铁杵。过是溪，逢老媪方磨铁杵。句意：句意：他路过这条小溪时，遇见他路过这条小溪时，遇见一位老妇人正在磨铁棒。一位老妇人正在磨铁棒。这。这。年老的妇人。年老的妇人。正在。正在。问问之之，曰曰：“欲欲作作针针。”句意：（李白）问她在干什么，老句意：（李白）问她在干什么，老妇人说：妇人说：“我想把它磨成针。我想把它磨成针。”之之指老妇人指老妇人u李白会问什么呢李白会问什么呢？太白感其意，还卒业。太白感其意，还卒业。句意：李白被她的意志感动了，句意：李白被她的意志感动了，就回去完成了学业。就回去完成了学业。被她的意志感动。被她的意志感动。回去完成了学业。回去完成了学业。这则文言文讲了一个什么这则文言文讲了一个什么故事？用自己的话说一说。故事？用自己的话说一说。从从“世传世传”可以看出这是一个传说可以看出这是一个传说故事。相传李白在学业上遇到难题，准故事。相传李白在学业上遇到难题，准备放弃的时候，在磨针溪遇见了磨铁棒备放弃的时候，在磨针溪遇见了磨铁棒的老妇人，被她那坚持不懈的毅力所感的老妇人，被她那坚持不懈的毅力所感动，于是回去继续学习，后来成了名满动，于是回去继续学习，后来成了名满天下的诗人。天下的诗人。赏析赏析u“铁杵成针铁杵成针”的故事告诉我们什么道理？的故事告诉我们什么道理？读了这个故事，我明白了只要有毅读了这个故事，我明白了只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。连李白力，肯下苦功，事情就能成功。连李白这样有极高天分的人学习都需要勤奋与这样有极高天分的人学习都需要勤奋与毅力，我们普通人更应该加倍努力，这毅力，我们普通人更应该加倍努力，这样才能学有所成。样才能学有所成。板书设计板书设计读书未成，弃去读书未成，弃去铁铁杵杵成成针针逢老媪方磨铁杵逢老媪方磨铁杵有毅力有毅力下苦功下苦功感其意，还卒业感其意，还卒业课文小结课文小结 铁杵成针铁杵成针讲的是李白小时候未讲的是李白小时候未完成学业而弃学，离开途中偶遇一老妇完成学业而弃学，离开途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，李白被老妇人的意志感人用铁杵磨针，李白被老妇人的意志感动，决定发奋读书，最终学有所成。动，决定发奋读书，最终学有所成。拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二随堂练习随堂练习一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。x x n nn n n n jn n j n qn q n ln l o omi fmi f n bn b xu xu（）（）（）（）（）（）行行 囊囊恭恭 敬敬勤勤 劳劳每每 逢逢博博 学学C C二、下列加点字解释不恰当的一项是（二、下列加点字解释不恰当的一项是（）。）。A.A.家贫不常得油（贫：贫穷）家贫不常得油（贫：贫穷）B.B.胤恭勤不倦（倦：疲倦）胤恭勤不倦（倦：疲倦）C.C.逢老媪方磨铁杵（方：地方）逢老媪方磨铁杵（方：地方）D.D.未成，弃去（弃：放弃）未成，弃去（弃：放弃）三、课外阅读。三、课外阅读。冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿【宋宋】陆游陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。课后作业课后作业1.1.熟读课文，能用自己的话说出整个故事。熟读课文，能用自己的话说出整个故事。2.2.课后搜集有关勤学苦读的典故，摘抄好课后搜集有关勤学苦读的典故，摘抄好词佳句。词佳句。第第1 1课时课时第第2 2课时课时夏天到了，你们高兴吗？说说为什么？夏天到了，你们高兴吗？说说为什么？碧绿的荷叶挨挨挤挤碧绿的荷叶挨挨挤挤的，亭亭玉立的荷花娇媚的，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，真是一个赏心悦目的人，真是一个赏心悦目的季节啊！季节啊！第第1 1课时课时1212 古诗二首古诗二首首首 字理分析：字理分析：“首首”字字的甲骨文像长着头发的人的甲骨文像长着头发的人头，本义指头。头，本义指头。组词：组词：“首先、首长首先、首长”。首首 书写指导：点、撇短而书写指导：点、撇短而小，位于竖中线两侧，首横小，位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。下长且直，横画上下对正。下方方“自自”的中间两条短横不的中间两条短横不能碰到右边的竖。能碰到右边的竖。池池 上上荷花池里荷花池里 白居易，字乐天，唐代诗人，有白居易，字乐天，唐代诗人，有“诗魔诗魔”之称。他的诗题材广泛，形之称。他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。式多样，语言平易通俗。作者简介作者简介整体感知整体感知拼读生字音节，注意读准字音。拼读生字音节，注意读准字音。用用“加一加加一加”“”“换一换换一换”等方法识等方法识记生字的字形。记生字的字形。给生字找朋友组词。给生字找朋友组词。默读古诗，默读古诗，这首五言诗该怎样划分节奏这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用呢？请用“/”画出来。画出来。小小 娃娃 撑撑 小小 艇，艇，偷偷 采采 白白 莲莲 回。回。不不 解解 藏藏 踪踪 迹，迹，浮浮 萍萍 一一 道道 开。开。/诵读古诗不要一诵读古诗不要一字一顿地读，这样会字一顿地读，这样会破坏古诗的韵味，要破坏古诗的韵味，要注意音断气连。注意音断气连。诵读书写诵读书写小孩儿小孩儿小船小船小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃小娃小艇小艇 如果你就是这个小孩儿，看到一池的如果你就是这个小孩儿，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？又会做些什么呢？清香，你会想些什么？又会做些什么呢？不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。不懂得，不明白，不知道不懂得，不明白，不知道不解不解 可是小孩儿哪里知道，可是小孩儿哪里知道，小船划出的波痕已经暴露小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的行为。多了他偷采白莲的行为。多么天真可爱的孩子呀！么天真可爱的孩子呀！u练习背诵：练习背诵：想象古诗描绘的画面，背诵古诗。想象古诗描绘的画面，背诵古诗。诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？改编成一个有趣的故事吗？u指导写字：指导写字：观察观察“采采”的字形。的字形。保持正确的写字姿势，做到保持正确的写字姿势，做到“三个一三个一”。偷采而归偷采而归小娃撑小艇小娃撑小艇偷采白莲回偷采白莲回不解藏踪迹不解藏踪迹浮萍一道开浮萍一道开暴露行迹暴露行迹池池 上上天真无邪天真无邪淳朴可爱淳朴可爱板书设计板书设计第第2 2课时课时创设情境创设情境春晓春晓春眠不觉晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。夜来风雨声，夜来风雨声，花落知多少。花落知多少。咏柳咏柳碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。背诵这两首古诗。背诵这两首古诗。我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？都是描写春天景色的诗都是描写春天景色的诗小小 池池 宋宋 杨万里杨万里 杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万多首，被誉为多首，被誉为“一代诗宗一代诗宗”。他的诗主要描。他的诗主要描写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易懂，自然流畅，风趣活泼。懂，自然流畅，风趣活泼。作者简介作者简介学习字词学习字词自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。也可以读给老师听。在读准字音的基础上，用自己喜欢的在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。方式自学生字。泉泉水水 流流动动 爱爱惜惜 柔柔软软 荷荷花花 露露出出 尖尖尖尖角角ququ n nlili r r u uh h l l jiojio i i体会诗意体会诗意仔细观察图片，说说你都看到了什么。仔细观察图片，说说你都看到了什么。看图片边读课文，说说诗中描写了哪些看图片边读课文，说说诗中描写了哪些景物，在诗中找出来。景物，在诗中找出来。荷花池荷花池泉眼泉眼树荫树荫荷叶荷叶蜻蜓蜻蜓 泉眼的水是怎样流的？泉眼的水是怎样流的？“惜惜”是什么是什么意思？怎样理解意思？怎样理解“爱晴柔爱晴柔”？一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。忽明忽暗。荷叶刚露出什么？蜻蜓就荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会怎样了？如果它们会说话，会说些什么？说些什么？“早早”和和“才才”这两个字用得非常准这两个字用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。拓展延伸拓展延伸 你们喜欢这样的小池吗？请拿起你你们喜欢这样的小池吗？请拿起你手中的笔，画一画你心目中的小池吧！手中的笔，画一画你心目中的小池吧！小池只是大自然中的一个非常非常小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，色呢。这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会越来越美，越来越多。越来越美，越来越多。课堂小结课堂小结无无 树树爱爱书写指导书写指导无无尖尖 最后一笔最后一笔是是“竖弯钩竖弯钩”。第一笔是第一笔是“竖竖”，“大大”要写得舒展。要写得舒展。池旁池旁泉眼泉眼惜惜树阴树阴爱爱小荷小荷露露蜻蜓蜻蜓立立池内池内联想联想所见所见小小 池池生动有趣生动有趣生机勃勃生机勃勃板书设计板书设计