你是老师眼中最可爱的孩子.doc

你是老师眼中最可爱的孩子 在每天的教学生活中，都会发生各种各样的事，有的一晃就过去了，有的，却深深地留在了心底。刻刻提醒着我们作为一个教育者的职责、爱心与责任。那是一次家长会。会场中，家长们互相交谈着，任课老师也在和家长们一一交流，气氛显的很融洽。当然，这种好的气氛是针对那些好学生和好学生的家长，而那些差生和他的家长，就显得有些无所适从了。说不知说什么，做又不知做什么！照例是学生交流学习经验，照例是家长交流教育子女经验，照例是老师对需要关注的学困生的点名分析。这个时候，作为数学老师的我注意到了我们班的“老大难 “吴天龙”。虽然平时这个孩子是作业潦草，上课不专心听讲，听了也记不住，今天教的明天他会忘，上小学两年了加法还要借助手指着算，但今天，当班主任在点到他的名时，我看到他的脸涨的红红的，低着头一声不吭，也不看老师，也不看家长，更不看他的成绩。而旁边坐的他的家长，是个女的，我猜不出她是吴天龙什么人，但我能明显感到她的不自在。吴天龙的家长，以前见的总是爷爷奶奶，爸爸妈妈常年在外打工，属于典型的留守儿童。难道今天来的是她的妈妈？在与其它家长交流后，我来到杨贺斌的座位前，打过招呼，才知道，来的是孩子的姑姑。姑姑面对孩子的成绩，他很窘迫，说：“我们也在努力。”而吴天龙，则更是一声不吭。我笑着摸了摸吴天龙的头，说：“孩子这学期还是进步了呢！你看，有的简单的题他能做出来了，还且计算能力也好了一些，比一年级的时候做题快多了，更重要的是，他上课注意听讲了。”然后，我看着吴天龙，说：“有时候，老师都能感觉到你在认真努力听讲！”我看到，孩子的眼中亮了一下，随即他又低下了头。他的姑姑讪讪地说：“这孩子就是学习费事。”我笑笑：“没事，慢慢来！吴天龙进步了就是好事啊！”她姑姑像是抓到了救命稻草，紧紧地抓住我的手说：“老师，就拜托你了！”家长会过去了。教学工作又进入了正规。吴天龙的学习虽然没有什么大的进步，理解能力虽然还是如以前，但他交作业很积极了，每天，虽然字写的不好，但他能抢在全班同学的中间交上来，有时候，虽然错题很多，但能看出他很乐意改正。有时候，在别的同学还在做作业的时候，我就把他叫到我跟前来做题，我边说，一步步分析题意，他一步步理解，有时候，真能感觉到他的理解能力加强了。在这之后，我们的学习生活又进入了正规。这学期后半学期，我们学统计。那天，做一道练习，是统计班上同学喜欢的课程情况。我说，搜集整理数据的过程就免了，你们就随便写个喜欢各项课程的人数，把统计图做出来就好了。学生做完作业交一个我改一个，改到最后，我发现了一个很意思的事情，居然大部分同学做的题都是喜欢数学的人数最多。我随口问到：“你们为什么做的统计图中喜欢数学的人数多啊，为什么不是体育呢，我觉得体育好啊！”“数学有意思!”就属吴天龙的声音大了。嗨，真让我意外！这个平时少言寡语的孩子，今天倒是声音很大。“真的？”我说。“真的!”他急的脸涨的红红的，可是，这次，没有了在家长会中的窘迫，有的，是他那充满童真中的眼睛中的亮光！我真替他感到高兴！替他为找到了自我而感到高兴！我说：“你是老师眼中最可爱的孩子！你们都是！”他傻傻地笑了。同学们也都笑了。我们作为一名教育者，我们肩负的责任是教书育人，但我们更应有让每一个孩子健康成长的责任和爱心。每一个生命呱呱坠地，他给父母带来了喜悦和希望，这个小小的生命，无论漂亮还是丑陋，聪明还是愚笨，都是父母眼中的心肝宝贝儿。到了上学的年龄，大多数的父母都把目光投入到关心孩子的学习成绩和成长上。聪明伶俐的孩子让自己的家长惊喜和欣慰。可哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，我作为一名教师，我深知对他们我更应该投入比其他学生多得多的爱去关爱他们。因此我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心。面对像吴天龙这样学习困难的孩子，我帮助他找回了自信，让他看到了生活的美好，做自己力所能及的事情，证明着自己的价值，也让其它的学生感到我们应该帮助有困难的学生，而不是歧视他们，我们每个人都有不足，我们应该看到其他人身上的闪光点。当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，他的行为习惯也不是一天两天形成的，他还是隔三差五的经常犯一些错误，学习也还是有不及格的情况，而且受到环境的干扰及习惯的影响，他的思想行为总具有很大的反复性，但我想出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，我在他身上已经看到了他的点滴进步，这使我充满了信心。我永远忘不了，当我说“你是老师眼中最可爱的孩子”时，吴天龙同学那一脸天真稚气的笑容。