慌慌张张.doc

感恩的心
慌慌张张（语言：讲述活动/故事）
1.用生动、形象的语言有条理地讲述莎莎迟到的原因和怎样做才不会慌乱，丰富词汇：慌慌张张。
2.大胆在集体和同伴面前讲述自己的经验和理解，并耐心倾听同伴的讲述。
3.懂得做事要有条理，养成良好的生活习惯，为上小学做准备。

教师根据故事《慌慌张张》自行绘制故事图片5幅（故事见活动材料）。

1.丰富词汇：慌慌张张，引导幼儿讲述自己对慌慌张张的理解。
（1）教师表演慌慌张张的样子，学习词汇：慌慌张张。
教师：谁能够用一个词来描述我刚才的样子？（鼓励幼儿迁移已有的经验，用比较恰当的词汇描述教师的表演。学习词汇：慌慌张张.）
(2)鼓励幼儿讲述自己“慌慌张张”的经历。
教师：你什么时候会慌慌张张呢？慌慌张张的时候你有什么感觉？（鼓励幼儿讲述自己的经历，进一步理解词汇：慌慌张张。）
2.引导幼儿观察、理解并讲述图一、图二、图三的内容。
（1）教师引导幼儿集体观察、讲述。
教师注意幼儿用比较生动、形象的语言有条理地讲述自己对图片的理解，并注意耐心倾听同伴的回答，学习同伴讲述中用得较好的词汇、短句。
a.       教师：图片上有谁？发生了什么事情？（引导幼儿初步观察图片，了解图片大意。）
b.       教师：这是什么时候？妈妈喊什么？莎莎呢？（引导幼儿重点观察图一中妈妈和莎莎不同的表情。）
c.       教师：妈妈和莎莎在干什么？他们是怎么找东西的？（引导幼儿重点观察图二中莎莎和妈妈的动作、表情，用恰当的语句描述找东西的过程。）
d.       教师：莎莎和妈妈要到哪儿去？他们在说些什么呢？（引导幼儿重点观察图二中莎莎手上的物品，以及莎莎和妈妈的动作，大胆想象他们的对话。）
（2）请幼儿两两结伴，互相完整地讲述画面内容。
（教师在巡回指导时，注意指导幼儿结伴时轮流讲述，并注意根据幼儿的个体差异给予指导。）
3.引导幼儿观察、理解并讲述图四、图五的内容。
（1）鼓励幼儿两两结伴，自由观察、讲述图片内容。
教师：莎莎迟到了吗？后来又发生了什么事情呢？请你和旁边的小朋友一起看着图片说一说。
（巡回指导过程中，教师注意引导幼儿观察图片上人物的表情，大胆想象角色对话。）
（2）集体交流讲述经验，进一步理解图片。
教师引导幼儿逐幅讲述图四和图五，引导幼儿耐心倾听别人的发言，从别人的发言中丰富自己的讲述内容。
a教师：莎莎和菲菲在干什么？莎莎心情怎么样？他们在说些什么呢？莎莎怎样做才能不迟到呢？（鼓励幼儿大胆想象角色对话.）
b教师：莎莎听了菲菲的话，她觉得怎么样？她心里会怎么想呢？（引导幼儿观察莎莎的表情，并大胆想象她的心理活动。）
4.在教师的帮助下，幼儿集体完整讲述图片内容。
讲述过程中，注意运用前面学会的一些好的词汇和短句。
5.拓展谈话，懂得做事要有条理，养成良好的生活习惯，为上小学做准备。
（1）教师：莎莎为什么会迟到呢？你迟到过吗？小朋友应该怎样做才能不迟到呢？
（2）教师总结：今天，小朋友们故事讲得很好！而且，还知道了做事有条理才不会慌慌张张，我们就快要上小学了，以后要做一个不迟到的小朋友。