习作7教学案.doc

2012-2013学年第二学期 实验片区五年级语文教学案
习作7
主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时
【教材分析】
这是一篇展开想象，会编写故事的想象作文。教材分三个部分：第一部分是引子。说明观察晴朗夜空的有趣现象。第二部分是例文。介绍一位同学产生奇特想象后写出的文章。第三部分是本次习作的范围和要求。
【学习目标】
1．能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
2．想象要合理，内容要具体，表达自己的感受。
3．根据想象的内容，确定习作的题目。
【学习重难点】
1.激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。
2.能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。
学习课时：两课时
学习过程：
第一课时
【课时目标】
1．能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
2．想象要合理，内容要具体，表达自己的感受。
3．根据想象的内容，确定习作的题目。
预习导学：
平时你观察过月亮吗？月有阴晴圆缺，月亮有时圆有时缺。圆是因为 ，缺是因为 。
课堂研讨：
一、创设情景，揭示课题。
师：同学们，晴朗的夜空，无边无际，神奇美丽。当你留心观察的时候，会见到许多有趣的现象：月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……我们不禁沉醉其中，这节课就让我们张开想象的翅膀，去这神秘的夜空探索、遨游。（出示课题：星月遐想）
二、合作探究(一)：自己朗读这几句话，感受他们的不同和妙趣
1.出示：（1）月亮像天的眼睛，它很喜欢看我们的大地，每一次闭上了，又忍 不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……
（2）一轮新月好像一朵白色的梨花，宁静的开放在浅蓝色的空中。
（3）弯弯的月牙吐洒着清辉，月光洒落在四周，似有千点万点的光斑在跳动，月光为他们镀上了一层银色的花边。
2.比较朗读，体会这几句话带给人的不同感受。
3.小结：面对广阔无垠而又变幻莫测的夜空，每个人的感受都是不一样的，即使同一个人在不同的时期，对景物的感受也会有所不同。
合作探究(二)面对这样的星空和月色,你会想到什么?各自交流感受
1．师：面对璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣赏时定会产生产生许多奇特的想象。你仿佛看到了什么？听到了什么？用简单的几句话说一说。
2．交流自己的奇思妙想。 
合作探究(三)段立男同学看着迷人的星月,也产生了更奇特的想象。快速阅读例文，看看小作者是怎么写的？
1．学习例文，指导写法。
师：有一位同学看着迷人的月色，产生了这样奇特的想法：A月牙是花瓶，星星是花朵，看着满天的星星，我仿佛也置身其中。
   段立男看着迷人的星月，也产生了这样的想象： B 银河将牛郎与织女分开了，月牙儿是牛郎献给织女的花瓶，牛郎每天晚上都要采一些花朵插进花瓶中，而繁星就是夜空中开放的花朵。渐渐地，夜空中的“花朵”越来越少，“花瓶”里却越来越满。于是，星星变得稀了，月牙成了圆月。王母娘娘知道了，非常恼火，打翻了花瓶。花瓶倾倒，花朵撒落花瓶又逐渐恢复到原先的形状。这样的事每月都在发生……
（1）自由读一读这两个片段，体会有何不同的感受。
（2）交流：你比较喜欢哪个片段，为什么？
（3）如果让你给这个片段加上开头和结尾该怎样加？
教师小结板书：内容具体，想象奇特、合理。
三、围绕重点，当堂练笔。
1.出示习作要求（1、确定写作材料，自定题目。2、内容具体，想象奇特、合理,要有自己的真实感受。3、想象可以是神秘的仙境、可以是动人的故事、可以是……）
2.学生当堂练笔.
第二课时
【课时目标】
1.通过讲评,培养学生自主修改作文的能力,提高习作的能力.
课堂研讨:
一、反复朗读.细心修改
1. 再次出示本次习作的要求，让学生回顾后再修改。
2. 针对班级共性问题进行讲评，根据习作要求,引导学生自主修改.认真的多读几遍,用正确的修改符号修改习作。
3. 同桌相互阅读倾听，互相修改。
二、交流习作，师生评议
1． 朗读习作。指名一名学生将自己的习作读给同学听，其余同学边听边思：哪些地方写得很好，哪些地方存在问题需要修改。
2． 学生自评：对照习作要求来评价。
3． 师生评价。教师一定要评价出该篇习作成功的地方和不足之处，是否做到想象合理、奇特，内容具体。
三、出示共性习作，指导修改
1. 出示部分习作
2. 组织交流
3. 同桌交流修改意见
四、再次对照习作要求，结合刚才的修改意见，自主修改自己的文章。教师巡视指导。

【教学后记】

4
想象是一切希望和灵感的源泉