资源描述
《望岳》教案
教学目标：
1.了解《望岳》创作的时代背景，理解思想感情。
2.激发学生的联想和想象。
3.理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。让学生更加热爱祖国河山，培养不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
4. 积累古诗词，能背诵并默写这三首诗。
教学重点：
1、理解诗歌内容，积累优美诗句。
2、培养学生不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
以历代诗人登山之作导入。
预设：苏轼《题西林壁》、杜牧《山行》
二、介绍作者及《望岳》写作背景，
1、作者介绍：
杜甫（712-770），字子美。世称“诗圣”，其诗是“诗史”。号少陵野老，世称杜工部。他是我国古代伟大的诗人。在文学史上，他把现实主义传统推向了一个新的更高更成熟的阶段，对后世文学创作产生了极为深远的影响，与李白齐名，世称“李杜”，有《杜工部集》。
2、写作背景：
这首诗写于唐玄宗开元二十四年（736），杜甫赴洛阳应试落第，于是漫游齐、赵（今山东、河北）一带，这诗是游泰山时所作。泰山为东岳，是五岳(西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山)之首。近岳而望，并未登山，所以题为“望岳”。诗中描绘泰山高大而磅礴的气象，以及自己期望攀登绝顶的心情，都是从“望”字着笔的。
三、指导朗读，整体感悟
1、师范读《望岳》。
2、生自由读，划分节奏。
3、指名读，说一说应该怎样朗读这首诗。
4、互读，读后成诵。
5、同桌互相说说诗句的意思。
6、《望岳》可分两大层，请试着概括大意。
前两联为第一大层，着力写泰山的整体形象。
后两联为第二大层，也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。
四、合作探究。
1.《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此进行具体解释。
首联——远望 仰慕之情 溢于言表 挺拔雄伟 横跨齐鲁
颔联——近望 神奇秀丽 巍峨高大
颈联——细望 云气层出不穷 心胸为之荡涤
尾联——望中所感 望岳而生登顶之意愿
2. 这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？
这首诗主要描写了泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌绝顶，一览众山小）。
3. 请赏析本诗优美的词语或诗句，谈谈自己喜欢的原因。
预设：
（1）“阴阳割昏晓”中“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照耀大地的阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
（2）“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。写出了他心底的愿望，但用在这里却有深刻含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。抒发了诗人向往登上绝顶的壮志，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，极富哲理性。
4.《望岳》这首诗表达了作者怎样的思想感情？
诗篇描绘泰山雄伟而磅礴的气象，以及诗人期望攀登绝顶的心情，表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，抒发了诗人向往登上绝顶的壮志，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，显示出诗人坚韧不拔的性格和远大的政治抱负，极富哲理性，充分显示了青年杜甫卓越的创作才华。
五、本课小结。
六、拓展延伸。
比一比：我会背杜甫的诗。
预设：
露从今夜白，月是故乡明。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
射人先射马，擒贼先擒王。
落日照大旗，马鸣风萧萧。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
七、练习（略）
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