课题3制取氧气教学设计.doc

课 题
课题3制取氧气
授课人
王俊君
教学
目标
1．了解实验室制取氧气的反应原理，理解分解反应等概念，培养学生的实验技能；
2．通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；
3．激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。
重 点
实验室制取氧气的原理、装置、操作步骤
难 点
实验室制取氧气的原理、装置、操作步骤
教学方法
分组探究法、小组合作
课前准备
学生预习该课内容完成学案
教学流程
教 师 活 动
学生活动
设计意图
激
趣
导
入
（体验游戏）请同学们屏住呼吸，能屏多久？
谈感受
导入新课
（课件展示）氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等图片。
观后谈感受
让学生明确本课的学习内容，激发学习兴趣。
（提问）氧气如何获取呢？
（明确）有工业制法和实验室制法。
思考
（提问）实验室是如何制取氧气的呢？
思考回答
明确学习导向。
（引导）利用实验台上的仪器探究这一问题。
参照教材P37图2—14，说出仪器名称和用途，观察药品颜色。
组内交流
与已学知识相衔接，为探究新知识作准备。

实

验

探

究
（设问）实验室还有其它方法制取氧气吗？
此处还需增加【实验2-7】的实验
如：高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
思考讨论
使学生体验到实验室可通过多种方法来制取氧气,培养学生的发散思维
（设问）制氧气的原理是我们前面学过的化合反应吗？
（课件展示）化合反应实例
分析发现新问题
由化合反应特点引出分解反应的学习，由实践体验上升到理论思考。
（分析）得出分解反应的概念。（课件展示）

反应物种类
生成物种类
特点
化合反应

分解反应

分析、比较，得出结论
培养学生分析、比较、解决新问题的能力。
小
结
练
习
【小结并练习】
1、做学案
2．你还能用其他方法制取氧气吗？
学生谈收获
强化学习情感，及时反馈矫正。
【板书设计】
一、工业制法：分离液态空气法
二、实验室制法：
1．过氧化氢  水＋氧气
2．高锰酸钾  锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
三、分解反应