《教师的幸福人生与专业成长》读后感.doc

教师的幸福人生与专业成长读后感读了肖川主编的教师的幸福人生与专业成长，给我上了关于、专业成长、人生幸福的一堂课，令我受益匪浅，教师的幸福人生与专业成长读后感。幸福是个极富有魅力和诱惑力的字眼，生活和幸福原来就是一个东西，一切的追求，至少一切健全的所示都是对于幸福的追求，如果问我身为教师，幸福是什么，那我觉得幸福是很渺茫：从教几年了，千变不离其中的教材已没什么大的吸引力，一天到晚机械性的作业批改，感到枯燥乏味，同样的内容讲解了多遍后学生仍不接受，另外，教师这个职业犹如站在风口浪尖上，一点微薄的收入让很多人眼红，大家都在盯着你的一举一动，衡量着你的师德是否能与你的工资相符。一点点越尺度的行为都会使你被各种舆论所淹没，即便你的出发点是好的。谈何幸福?在读了教师的幸福人生与专业成长一书后，我的这种想法淡化了。教师是幸福的源泉，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，所以对教师而言，幸福更具有特殊的意义。不错，心中有盼头，手中有事做，才是幸福的。教师的幸福来自教师的专业成长，苏霍姆林斯基认为：如果你想教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。在我们的专业成长中我们感受幸福，我们要养成专业心态中的良好心态，就是接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越，用积极的心态来看待世界，即使我们看的不得其实，也有积极的一面，读后感教师的幸福人生与专业成长读后感。生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。，有了良好的专业心态，教师的专业知识就是教师的知识之桶，是教师从事教育、教堂工作的前提条件。对教师的教育工作进行分类，了解其结构，对于教师的教育工作是非常重要的。另外每天再给自己留一点时间阅读，与伟人、名人对话，提升自己的才华，锤炼教育的智慧，在阅读中寻找无穷的幸福。这时的我们才会真正感到幸福。在课堂中我们会得到幸福。因为只有在教学中我们才能够体现出做一个教师的真正价值，自己的教育智慧被发挥，教学研究的能力被提高，这样才会有成功之感。在学生中我们寻找幸福。虽然学生不能按部就班地按照我们的思路走着，但我们不得不承认学生的进步，但我知道，这就是学生，毕竟还是个孩子，孩子怎能不犯错?在犯错中学生长大，在我们的理解和教育中成长，让我们在自己的宽容和成功中幸福。一位教师在其博客上写道：在我两年的教学生涯中，深深体验到了作为一名教师的幸福。当我全身心地投人到教学工作中，每个孩子都吸引着我，我对工作的结果愿意有一份承诺，于是我全然忘掉了时间，我感到幸福；当我营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起克服困难、一起享受成功，我感到了幸福；当我所教的孩子成绩有所提高，思想有所进步的时候，我感到了幸福；当我渐渐的发现，知识得到不断充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。这正是我们大多数教师幸福的感受。远离教师职业倦怠，让更多的教师走上幸福之路。