《莫高窟》课时教学设计2.doc

莫高窟“学程导航”课时教学设计教学内容18、莫高窟共几课时2课型第几课时2教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文第34自然段内容，凭借课文中的具体的语言文字，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学重难点、 1。理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。预习设计1 有感情地朗读、背诵2-4小节2 完成一课一练1-3题。学程预设导学策略调整与反思谁来说说，我们学习第二自然段时采用了怎样的方法？ 二、精读课文34自然段，深化理解 精读课文第3自然段 1、要求学生根据学习第2自然段的方法，自学第3自然段。 2、讨论交流自学效果。 这一自然段围绕哪句话来写的，在文中起什么作用？结合图文，理解“精妙绝伦”和“宏伟瑰丽”的意思。 从哪些描写可以看出壁画宏伟瑰丽？ 出示投影片，学生朗读感悟。 “壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。” 对照插图4理解这句话的内容。这句话采用了先概括后具体的方法介绍了壁画的内容丰富多彩。是用什么句式来表达的？ 文中还有哪儿也采用了这样的句式，找出来，读一读。 图文对照，朗读体会作者优美细腻的描写笔触。 3、提示学生用“有有有还有”的句式，改写本自然段的第四句。 4、朗读体会，想像画面，直至背诵。 精读课文第4自然段。 1、学生用以上方法自读、质疑、讨论。 2、介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠抢、破坏的情况。 3、指导朗读、背诵。 4、小结。 三、练习巩固 1、出示检测题 2、各小组根据检测题复习本节课内容，准备迎接检测。 四、检测反馈 1、实施检测，各人独立完成检测题。 2、评比完成检测题的情况。作业设计1 背诵并默写课文2-4小节。2 找出自己喜欢的句子，写上批注。