人教2011版小学数学四年级小数点位置移动引起小数大小变化规律.doc

第2课时
小数点的移动引起小数大小变化的规律教学设计
教学内容
教材第44页例2、“做一做”及教材第46页练习十一第1~4题。
教学目标
1.结合实际情境，应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。
2.能运用这一规律计算相关的小数乘除法。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
重点难点
应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。
教学教具
课件
教学过程
复习导入
我们已经学习了小数点的移动的有关知识，你知道小数点向左、向右移动会引起小数怎样变化吗？
学生回顾交流。
那我们今天继续来学习小数点移动的知识。
板书课题“小数点的移动引起小数大小变化”
讲授教学例2.
1.出示例2情景图。
（1）把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍各是多少？
学生讨论后交流、汇报。
0.07×10＝0.7
0.07×100＝7
0.07×1000＝70
引导学生归纳小结：扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位。
（2）把3.2分别扩大到原来的各是多少？
学生分组讨论，交流汇报。
3.2÷10＝0.32
3.2÷100＝0.032
3.2÷1000＝0.0032
引导学生归纳小结：缩小到原来的就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位。
2.完成教材第44页“做一做”。
利用所学的知识解决问题，先独立完成后，学生上台板演订正。
课堂作业
1.将3.025扩大10倍、100倍、1000倍分别是多少？
2.将0.2缩小10倍、100倍、1000倍分别是多少？
3.我最棒，直接填得数。
2.87×10= 3.9×1000 =
34.81÷10 = 2÷1000 =
0.67÷100 = 12.5×100 =
4.我会填.
（1）把3.6的小数点向左移动一位是（ ）。
（2）把3.14的小数点向左移动两位是（ ）。
（3）把0.03扩大到它的（ ）倍是30。
课堂小结
提问：通过这节课的学习，你有什么收获呢？
小结： 扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位；缩小到原来的就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位。
课后作业1.完成教材第46页练习十一第1~4题。
2.完成练习册本课时的练习。
板书设计
例2 （1）把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍各是多少？
0.07×10＝0.7
0.07×100＝7
0.07×1000＝70
扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位。
（2）把3.2分别扩大到原来的各是多少？
3.2÷10＝0.32
3.2÷100＝0.032
3.2÷1000＝0.0032
缩小到原来的就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位。
教学反思
小数点移动这部分知识比较抽象，学生学习时较为吃力，往往对小数点的移动，特别是位数不够时处理难以掌握。为了突出本课时的重点，让学生自主探究、发现、掌握将一个数扩大或缩小就是将小数点移动得到的，在教学时，老师要力求让学生在体验过程中有所感悟，重视知识的获得过程，并体验到在学习过程中带来的喜悦，培养学生的独立思考、互相合作和应用的意识。