《春的消息》教学设计.doc

春的消息教学设计教学目标1、知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。2、过程与方法：通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。3、情感态度与价值观：通过想象激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学重点有感情朗读、背诵诗歌。教学难点展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。课时安排1课时。教学过程一、走进春天1、欣赏歌曲春天在哪里，学生边拍手边欣赏歌曲。2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗？3、指名反馈。4、小结：是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧！有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习选读课文第一课春的消息。（板书课题） 5、听范读，学生模仿。6、学生初读诗歌，读通诗句。想一想：春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？7、学生交流反馈。二、感受春天（一）学习第一小节1、指名朗读第1节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想象自己看到了什么？2、学生交流汇报，教师点拨，指导朗读。你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳）那在风中摇摆的枝条像在干什么？春风真是一位神奇的魔术师啊！你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。3、指导朗读三四句。（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！（2）她有点想出来了，让我们一起再来把她呼唤出来，好吗？如果春姑娘能听到你这么希望她来，她一定会非常高兴的！齐读。（二）学习第二小节1、指名朗读第2节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想象自己看到了什么？2、学生交流汇报，教师点拨，指导朗读。（1）让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。（2）我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过_，飞过_。（3）指导学生读出快乐之情。（三）学习第三小节1、指名朗读第3节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想象自己看到了什么？2、学生交流汇报，教师点拨，指导朗读。（1）看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？（2）做一做：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。（3）这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？（4）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节）（四）学习第四小节1、指名朗读第4节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想象自己看到了什么？2、学生交流汇报，教师点拨，指导朗读。（1）出示雏菊的图片：你知道这是什么花？（2）感受欣喜，雀跃的心情。看到第一朵雏菊开放，你的心情会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？把你的欣喜大胆地展示出来吧！ （3）与小花朵对话。练习句式：小花朵，_？ ！谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！）（4）模仿诗句，让我们也来写首诗：例：看到第一只燕子飞，_。看到第一朵梨花开了，_。（五）学习第五小节1、指名朗读第5节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想象自己看到了什么？2、学生交流汇报，教师点拨，指导朗读。（1）“绿苞”是什么？（借助插图，引导学生感受：绿苞，就是含苞待放的花骨朵。）（2）为什么说是沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）（六）学习第六小节想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨？三、回味春天1、春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！2、课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。四、再找春天1、春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？同学们可以回忆一下，你知道哪些关于春天的诗，优美的词语，对联，儿歌等？2、可以用笔来画一画你心中美丽的春天。引语：春天是无处不在的。读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩。那就让我们把这些春的消息在下课以后，动笔写一写，模仿诗歌写写春天。3、写一写你眼中的春天。