初中英语阅读课教学设计与反思.docx

初中英语阅读课教学设计与反思
双城市金城二中 谢尚娜
一、教材分析
1、话题：本课时选择的是初三英语课本第三单元中的一篇文章，主要是围绕“Egnlish around the world”。本单元的中心任务“Could you give us some advice on how to learn English well?”而展开的。
2、内容：这篇文章是关于如何学好英语的讨论。通过学习，让学生明白学好英语的方法。
二、本课设计流程：
3、目标：（1）、理解课文内容，知道如何捕捉细节。
（2）、根据上下文猜测生词的含义。
（3）、引导学生掌握模仿主题句进行描述的技巧、形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。
Step 1: Warming –up activities
1、Free talk : to ask the student on duty to make a speech : “what is your favourite subject ?Why?”
2、Let some students share their methods of learning English.
设计思路：以讨论日常生活的话题进入，可以活跃课堂气氛，同时，由于每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。
Step 2 : Pre-Reading
（一）listening and Guessing :
Teacher says some sentences with new words on the PPT. Let the students guess the meaning.
设计思路：创设语境引入新词汇，帮助学生扫清阅读障碍
（二）Vocabulary Practice. Write down the words according to the meanings.
_________ to view sth. Before it is shown to more people
_________ to tell a story again, often in a different way
_________ when you discuss something
_________ to change words in to a different language
Step3: While-reading
1、 Read 1a, answer 1b。
设计思路：限时阅读，锻炼学生的捕捉细节能力。
2、Work in groups. Read the text again, try to find out some useful expressions.
进一步有目的地读，可以让学生更好地了解课文细节，同时,通过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参与性。
3、Skimming:
1. To ask groups 1and 2 to read the text a third time ,and make a dialogue in pairs .
2. To ask groups 3 and 4 to retell the story .
设计思路：
1、让学生进一步阅读课文，了解文章的内容，通过对话培养学生交流与合作能力。
2、通过文章改写与复述培养学生运用语言的能力。
Step4: Post-reading
Retell the text in groups,then ask a few students to tell their own ways of learning English.
设计思路：学以致用，自己的话题会让他们产生更大的兴趣，同时，通过这项活动可以充分训练学生的综合技能。
Step5: Assigning homework
1、 To sum up the key points by themselves.
2、 Finish part 3. Read LIMIng’s question in “Ask about English” column and write back to help him.
三、本课反思：
在教学实践中，老师应更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输大量的语言知识。还应该放手让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。在教学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“快乐”，一味强调热闹课堂，气氛是活跃了，但忽视了学生对知识的掌握和能力的培养。任务型教学要求教师在教学中不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，同时也是逐步提升阅读技巧，提高阅读能力的过程。同时在教学中应该注重培养学生自主学习与小组合作学习能力，从而达到高效学习。

特 色 材 料

双城市金城二中 谢尚娜
2014年12月