约分练习.doc

北新小学数学学科教案
五年级
第六单元
课题：约分练习

第 课时
授课日期
月 日
总第（）教案
教学目标
1、使学生在练习中，进一步掌握约分的方法，体会约分的作用，沟通知识之间的联系。提高综合运用知识解决问题的能力。
2、进一步培养学生主动学习和独立思考的习惯，培养学生对数学的积极情感。
教学重点
巩固约分的方法，能熟练地进行约分。
教学难点
沟通小数、分数相关知识的联系。
教具学具
小黑板
教学程序
思考调整
一、知识回顾
1、小数化成分数的方法。
2、约分的方法，学生回忆、讨论。
二、基本练习
1、填空。
（1）把5/6的分母乘6，要使分数的大小不变，分子应当乘（ ）。
（2）把25/40的分母除以5，要使分数的大小不变，分母应是（ ）。
口答，说说运根据什么填的？
2、在括号里天上适当的数。
3/10＝9/（ ） （ ）/54＝20/（ ）＝4/9
22/55＝（ ）/=（ ）/165 （ ）/16＝5/（ ）＝10/20＝（ ）÷56
独立完成。
说说你是怎么想的？
三、综合练习
1、完成练习十一第8题。
独立完成。
说说想法。
还有其他不同的答案吗？说说你的想法。
2、完成第9题。
独立完成。
说说你是根据什么写的？
3、完成第10题。
在小组中完成并交流。有什么规律吗？（分子不能是9的因数）
4、完成第11题。
能直接比较大小吗？你准备怎么办？独立完成，集体核对。
5、完成第12题。
独立完成，集体核对。
指出：学习约分后，计算结果一般要约分成最简分数。
6、完成第13题。
6分米等于多少米？学了约分后，可以化成最简分数吗？
独立完成，集体核对。
7、完成第14题。独立尝试完成。
1．5是怎样化成最简分数的？
指出：把.35，3.25这样的小数化成最简分数可以先化成假分数再约分，也可以先化成带分数，再约分分数部分。
8、完成第15题。
独立完成第（1）小题。说说你的思考方法。
互相提问，对方回答，完成第（2）小题。
四、全课小结
今天进行了一些有关分数的基本性质、约分以及解决问题的练习，大家表现怎样？对自己的表现满意吗？还有什么疑问？

作业内容

教学后记