单元复习教案.doc

《第12册第7单元主题复习》教学案

课 题
单元复习
课 型
复习课
案 序
第1课时
教学目标
知识目标：学会本单元所有生词，读懂课文内容。
能力目标：理解本单元课文重点语句，体会意思。
情感目标：让学生感受老师的伟大，师恩浩荡，激发学生爱师、念师的情感。
教学重点
通过本单元课文的重点词句段复习，感受老师的伟大。
教学难点
感受师恩的浩荡，激发学生热爱老师、尊敬老师的崇高情感。
课前准备（教具、活动准备等）

多媒体课件
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图

一、积累
“颂师”词

二、欣赏
“师爱”句

三、品析
“师爱”段

四、抒发
“师恩”意

谈话导入：有这样一个人，她不是母亲，却用慈母般温柔的眼神关注我们的每一点努力，每一点进步。有这样一个人，她柔声细语，灌输给我们做人的道理。这个人是谁呢？
本单元课文有许多老师的形象，如孔子、刘老师等，这些老师你喜欢吗？他们的教育方式怎么样？
1、背诵练习7成语。这些成语写什么？哪些词赞美老师的？
2、你还知道哪些赞美老师的词语？
映示练习7成语。

（一）出示：“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”
１、 理解意思。

2、由这句话想到哪些成语？想到哪些名言、警句？
3、这是一位怎样的老师？（板书：循循善诱）
（二）出示“他将永远在我的记忆中行走，微笑，用那双写满了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。”
１、“他”是谁？为什么这么说？当时是什么情况？
２、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？
3、这又是一位怎样的老师（板书：热爱生活
乐观向上）
4、你还知道哪些身残志坚的名人？

出示《孔子游春》第五段课文。
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，……由此看来，水是真君子啊！”
1、介绍孔子。
2、孔子说“水是真君子”的理由是什么？
2、孔子讲到水有志向，你联想的成语有哪些？
讲到水有德性，你会自然地联想到一句什么广告语？
讲到水“流必向下”，你又会自然联想到哪一句谚语？
小结：学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。
３、展开想象，仿写填空。
水（ ），（ ），它好像（ ）。
４、与孔子言行相关的成语、言论有哪些？

１、出示：“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”
2由此，你想到了哪些老师的美誉？
3、你又想到了哪些赞美老师的名人名言或诗句？

４、谈话：一支粉笔，指点知识王国的迷津。一块黑板，记下老师无限的深情。
三尺讲台，映着老师高大的身影。一根教鞭，开辟通向理想的路程。
此时此刻，我们有许多心声要向老师吐露。
出示：“在这离别的时刻……感受到我们炽热的心跳。”
仿写：在这离别的时刻，敬爱的老师，我要送您一首诗，诗的名字叫《感谢》。我要用最深最深的谢意作诗行，写下您的声音和目光！
5、投影映示写话。
6、总结：愿同学们走出小学校园后还记着老师的恩情，愿我们的真情永在！

生答：这就是我们最亲爱的老师！

学生小组交流看法。

学生集体背诵。

学生交流词语。

理解成语，读背成语。

理解：这是福楼拜说的。意思是写作需要持之以恒，只有持之以恒，才会具备才气。
所谓才气，亦即写作中表现出来的“下笔如有神”，它是坚持不懈写作的结果。
作为青年人，可贵之处在于能去除浮躁心理，踏踏实实，坚持写作。

学生交流。

学生读句子。

交流阅读理解。
重点理解“文眼”：理想的风筝。

指名背诵，齐背。

生答：水有德行，有情义、有志向、善施教化。

指名回答，补充。

学生口头回答。

汇报学习情况，学生讨论对于这一段的精读，对于理解全文的价值。

生交流：己所不欲，勿施于人等成语。
出示练习7孔子的名言，理解交流，读读背背。

男女生分读。
理解：表达了对老师的眷恋、敬爱、赞美 。
生交流：园丁、蜡烛、春蚕、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师等。
名人名言：捧着一颗心来，不带半根草去。（陶行知）
诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声等。

在抒情的音乐中，学生写下最真挚的话语。

交流、评价。

激发学生的情感。

回顾课文内容，谈谈自己的理解，表达个人情感。

词语积累巩固。

理解词语意思。

体会福楼拜说这句话的意思。

课外延伸、积累，拓宽学生的知识面。

理解文题的多重意思。

对于已经学过的内容，让学生再次回顾，目的是加深学生对重点段价值的理解，是对原先已有经验的再提高。

对学生再次进行品德教育，学习水的品德，做
有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。

相机复习练习7孔子的相关成语、言论，进一步加深印象。

由教师的美誉、赞美教师的诗句激发感谢师恩的情怀。

让智慧在笔尖流淌，让真情从心间迸发。

5