鸟的天堂-(5).doc

《鸟的天堂》教案
一、 教学目标：
　　1、知识与技能：理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
2、过程与方法：通过对重点字词的理解学习课文
　　3、情感态度价值观：懂得保护动物、保护大自然。
二、教学重点：
理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。
三、教学难点
体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。
四、教学用具：多媒体课件、有关榕树和鸟的图片、百鸟飞翔的视频录像
五、教学课时：第二课时
六、教学过程：
（一）、复习导入、概括主要内容
师：同学们，上课了，我们继续来学习巴金爷爷的《鸟的天堂》，，翻开书本第21页，快速的浏览一遍课文，概括出课文的主要内容。（板书课题）
生：浏览课文
师：哪位同学愿意起来分享一下你概括出来的主要内容（1-2人指名答）
生：两次去到鸟的天堂，第一次看到了鸟，第二次看到了大榕树
师：同学们概括得真不错！那我们就来一个牛刀小试(出示课件：牛刀小试）
（二）、重点感悟，深入理解
1体会榕树的奇特美
师：同学们真厉害！刚刚已经说了，作者第一次去鸟的天堂看到了大榕树，那作者到底看到了怎样的大榕树呢？请同学们自由读课文7-8自然段。（板书：大榕树）
生：读课文，思考　
师：哪位小朋友愿意用自己的话来描述一下你看到的大榕树的景象，举手示意老师（1-2指名答）
生甲：我看到了一株非常大而且茂盛的榕树
师：你是从哪个字、哪个词或是哪个句子看出了榕树的大和茂盛的呢。有感情的朗读出来
甲生：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
（1） 体会“不可计数”这个词
（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）　　
师：XXX同学观察得真仔细，还有哪些小朋友有不一样的感受呢?
生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。
（2）出示图片，体会“又”字。和“卧”字的意义
师：卧字用得好不好，好在哪里，真是个爱思考的孩子
生丙：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。）
　　 （3）重点体会“堆”。说明叶多而密。
　　生丁：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
　　 （4）重点体会“颤动”，让学生学一学颤抖的样子帮助理解（拟人化的手法让我们体会到榕树的生命力强非常茂盛。）
师：同学们的描述都非常的精彩，在这些精彩的描述中体现出了榕树的哪些特点呢？想一想
生：大而茂盛
师：同学们，你们的概括能力太强了！（板书：大而茂盛），看到这么大而茂盛的榕树，作者发出了由衷的赞美：这美丽的南国的树！请同学们带着这种赞美之情，再一次齐声朗读这部分内容。
生：朗读
师：同学们读得太有感情了，老师的眼前仿佛浮现出了美丽的榕树了，把掌声送给你们自己
2、 体会群鸟纷飞时的壮观景象
师：作者第一次去鸟的天堂没有看到鸟，，作者第二次去会有什么样的收获呢?请同学们默读课文11至13自然段。听好了，老师要提要求了：一边读一边用笔勾画出你喜欢的句子。读完之后同桌之间相互交流（板书：鸟）
生：默读，交流
师：哪位同学愿意起来跟全班同学一起交流
学生甲：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
　　（1）两个“到处”说明鸟很多。
师：那你能不能再来读一遍这个句子，读出鸟的多
师：XX，你觉得XX读得好不好
生：好/不好
师：那你能比她读得更有感情吗，试一下
生：读
师：XX同学读起来也特别有感觉，还有哪位同学愿意起来分享分享
学生乙：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
　 （2）体会“应接不暇”。应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不过来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了
学生丙：大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
　　（3）有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。
　　学生丁：一只画眉鸟飞了出来…站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
　　（4）从中体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。
师：从你的读中老师没有感觉到鸟的兴奋呢，听老师读一遍（师读），你再来试一试
师：老师已经感觉到了树上的热闹了，有进步
师：通过这些句子，可以概括出鸟的哪些特点呢。
生：多而欢乐
师：你们太聪明了！（板书：多而欢乐），同学们想不想看看这样欢乐的场面（播放视频），好咱们就一起去欣赏一下
生：看视频
师：，同学们，这样的场面美吗，说一说你们的感受。
生：谈感受（1-2指名答）
待定：师：带着你们这些感受再来读课文的这一部分，一定要读出热闹欢快的感觉哦。
生：朗读句子
师：第一次看到奇特的榕树，第二次领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者发出了怎样的感叹呢？（出示课件），齐读出来，老师开头
生：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
师：是啊，多么美的鸟的天堂啊，同学们，这句话中出现了两个鸟的天堂，为什么第一个有引号，第二个没有引号，一分钟时间思考（1-2指名答）
生：第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。
师：同学们说XX同学回答得对吗？XX同学真棒，回答得非常准确，通过这样的描述，作者对鸟的天堂有着怎样的感情呢
　　生：表达了对鸟的天堂的喜爱、赞美、留恋之情
师：同学们都是爱思考的孩子！板书：（赞美、留恋）
（三） 、思维拓展，深华主题。
　师：学习了本课，同学们回过头来想一想，什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？小组之间相互讨论
　生：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂
师：补充总结，大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类的我们应该怎么做呢
生：要像大榕树一样保护动物。保护环境，保护大自然、人与自然和谐相处
（四）、课后作业
师：今天的课就上到这儿，老师要给你们布置一个作业：如果你是鸟的天堂里的一只小鸟，你会怎样向别人介绍你的家园呢？以榕树上一只小鸟的身份写一篇导游词。听清楚了吗
　　七、板书设计