八年级上册语文单元教学反思.docx

八年级上册语文单元教学反思 观潮是南宋词人周密的晚年力作。文章运用了正面描写和侧面衬托相结合的方法，描写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况，流露出身为南宋遗民的故国之思和亡国之怨。 湖心亭看雪是明末闻名作家张岱的作品。文章用清爽淡雅的笔墨，写出了雪后西湖奇景中游湖人的雅趣，寄寓了无限的故国情思。 归园田居是晋代大诗人陶渊明的诗作。诗歌描写了弃官务农后田园劳作之乐，表现了不与汙浊现实同流合汙的愿望。 使至塞上是唐代诗人王维的诗作。诗歌叙述了出访塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇怪壮丽的风光，表现了抑郁、孤寂的思想感情。 渡荆门送别是唐代大诗人李白青年时代的作品。诗作通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，抒发了诗人对大好河山的讚美和对故乡的无限爱恋之情。 游山西村是南宋大诗人陆游的诗作。诗歌通过记游抒情，写出了丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象，反映了农家的盛情之意，表现了对农家淳朴风俗的留恋。 二、单元教学目标： 1、积累肯定数量的文言实词，把握它们的读音和意义；积累肯定数量的常用虚词和句式，把握它们的用法； 2、反覆诵读，在整体感知本单元课文的基础上品尝诗文中的优美意境； 3、培养学生藉助注释和工具书，整体阅读文言文的力量。 4、学习借景抒情的写作方法。 三、教学心得： 1、本单元所选课文大都是以抒写自然风光为内容的古代诗文，因此宜充分寻找各课的教学资源，藉助、音像等使学生对课文有直观认识，把书面语言形象化，便于学生进一步理解课文内容。 2、真正的“熟读”应是一种美的享受和美的创造。苏轼说：“三分诗，七分读。 ”此言道出了诗文诵读的重要性。古诗文教学尤其重视诵读训练，因此本单元宜以训练学生学习诵读的根本技能为主，以读代讲，从而达到理解、品读、鉴赏的目的。 3、落实古诗文中的词句理解依旧是学生学习古诗文的一个重难点，不能放鬆。基于学生目前普遍对古诗文的释词译句感觉枯燥无味的情况，宜着重调动学生的学习自主性，大胆放手让他们藉助工具书和课本注释自行翻译，教师无须逐字逐句讲解，避开一言堂的情况发生。 4、为了全面了解作家作品，自主地查阅蒐集资料是必不行少的学习方法，这样可以使学生真正做到“立体的懂”，而不是“平面的懂”。