(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册赫尔墨斯和雕像者--教学设计.doc

赫耳墨斯和雕像者教学设计人教版 七年级语文（上册） 第6单元宁夏石嘴山市第二中学 七年级 语文教师 王志勇 2017年3月20日一课时一、教学目标1.了解寓言的常识。了解伊索、伊索寓言和古代希腊的神灵。2.能流畅复述文章的故事情节。3.探究心理描写，对比手法的作用。多角度解读寓意，感悟寓含的道理。4.多角度续写这篇寓言故事，培养学生的想象能力。二、教学过程（一）导入新课 请一位学生讲述农夫与蛇 故事导入新课。（二）检查预习任务1.给划线字注音：赫（ ）耳墨斯 雕（ ）像庇（ ）护 爱慕（ ）2.结合课文句子解词饶头：庇护：3.寓言的常识（1）寓言是：用 的故事，寄寓意味深长的 ，给人以启示。（2）寓言故事的主人公可以是人，也可以是 或者 ，阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的 。（3）写出几个你读过的伊索寓言中的寓言故事。（4）写出你知道的几个古希腊神话中众神的名字。（三）指导学生朗读课文，要读出人物的内心活动。（四）复述寓言故事，老师提出复述要求并进行评价。（五）围绕下列四个话题解读这篇寓言话题一： 概括理解 要求：用一两句话概括故事。 注意：使用一个表现赫耳墨斯心理活动的动词。话题二：补充理解要求：在文中可能的地方添加适当的内容。关键：抓住文中的动情点和空白点来细细品味。话题三：多角度理解寓意 一、抓住故事中的形象解读寓意。 二、联系现实生活解读寓意。 三、分析写作特点解读寓意。话题四： 改编理解 把故事说得有自己的创意。 要求：改变一些情节说出某种新意。（六）总结：如何解读寓言？ 1.抓住寓言不同角度解读。 2.抓住文中的某个细节解读。 3.抓住文中不同人物解读。（七）课后作业：发挥想象，续写文章。赫耳墨斯听到自己的雕像作为饶头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写这篇寓言。300字左右。（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。）