1、《赫耳墨斯和雕像者》教学设计
人教版 七年级语文（上册） 第6单元
宁夏石嘴山市第二中学 七年级 语文教师 王志勇
2017年3月20日
一课时
一、教学目标
1.了解寓言的常识。了解伊索、《伊索寓言》和古代希腊的神灵。
2.能流畅复述文章的故事情节。
3.探究心理描写，对比手法的作用。多角度解读寓意，感悟寓含的道理。
4.多角度续写这篇寓言故事，培养学生的想象能力。
二、教学过程
（一）导入新课
请一位学生讲述《农夫与蛇》 故事导入新课。
（二）检查预习任务
1.给划线字注音：
赫（ ）耳墨斯 雕（ ）像
2、庇（ ）护 爱慕（ ）
2.结合课文句子解词
饶头：
庇护：
3.寓言的常识
（1）寓言是：用 的故事，寄寓意味深长的 ，给人以启示。
（2）寓言故事的主人公可以是人，也可以是 或者 ，阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的 。
（3）写出几个你读过的《伊索寓言》中的寓言故事。
（4）写出你知道的几个古希腊神话中众神的名字。
（三）指导学生朗读课文，要读出人物的内心活动。
（四）复述寓言故事，老师提出复述要求并进行评价。
（五）围绕下列四个话题解读这篇寓
3、言
话题一： 概括理解
要求：用一两句话概括故事。
注意：使用一个表现赫耳墨斯心理活动的动词。
话题二：补充理解
要求：在文中可能的地方添加适当的内容。
关键：抓住文中的动情点和空白点来细细品味。
话题三：多角度理解寓意
一、抓住故事中的形象解读寓意。
二、联系现实生活解读寓意。
三、分析写作特点解读寓意。
话题四： 改编理解
——把故事说得有自己的创意。
要求：改变一些情节说出某种新意。
（六）总结：如何解读寓言？
1.抓住寓言不同角度解读。
2.抓住文中的某个细节解读。
3.抓住文中不同人物解读。
（七）课后作业：发挥想象，续写文章。
赫耳墨斯听到自己的雕像作为饶头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写这篇寓言。300字左右。
（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。）
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