大班语言识字梨子小提琴教案反思.docx

大班语言识字梨子小提琴教案反思1、大班语言识字梨子小提琴教案反思 活动目标： 1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。 2、培育幼儿阅读文字的兴趣，并乐观认读常见的文字。 3、让幼儿感受童话的意境美。 活动预备： 1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字) 2、用文字写好整个一个故事内容。 3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。 4、幼儿人手一本小书。 活动过程： 1、出示实物引起幼儿的兴趣。 今日教师在草地上捡到了一样东西。问：是什么?还是半个梨呢，象什么?还有半个梨被谁捡到了呢?原来是被小松鼠捡到了，它不熟悉梨。它捡到梨会怎么做? 2、请幼儿和动物做朋友。 (1)今日，教师请来了很多动物朋友，我们一起来看看是谁呀? (2)教师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿熟悉小动物。 (3)这些小动物我们都熟悉了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。 3、出示大书，教师讲故事。 问：好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的?(幼儿答复) 4、教师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。 (1)小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。(幼儿认读：小松鼠拉琴) (2)森林里发生了什么事?(幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔) (3)当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了?它们对小鸡、小兔说了什么?为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了? (4)晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都沉醉了。 (5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读) 5、幼儿看图书(小书)。 (1)动物朋友在和我们小朋友做嬉戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页认真看并把它们找出来。 (2)幼儿看图书、找汉字。 6、幼儿认读整个故事。(文字) (1)你是看什么叙述这个故事的? (2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事) 教师小结：很多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 活动反思： 梨子小提琴是一节比拟经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的乐观性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比拟有价值、有意义。 运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将我和你作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮忙幼儿理解文学作品。 设计最终一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。 2、大班语言活动梨子小提琴教案反思 活动目标： 1、学习把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。 2、学会依据故事内容进展绘画并进展故事创编，进展孩子的想象力、制造力及语言表达力量。 3、培育孩子主动与同伴沟通的良好习惯。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、梨子小提琴的图书(人手一本) 2、图画纸、蜡笔等 活动过程： 1、消失“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题; 2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提示孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问教师或同伴; 3、帮忙孩子理解故事内容。 (1)谁，捡到了什么?它用它做了什么?(个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。) (2)小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事?(个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。) (3)为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么?(个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。) 4、请个别力量强的孩子上来讲故事。 活动延长： 画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进展叙述; 水平二：要求孩子能在原有图书画面的根底上画出新的图画，并创编新的故事情节; 水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。 活动反思： 由于这个故事具有肯定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在教师的提示下一页一页地翻书阅读。在延长活动中，大多数孩子能在原有图书画面的根底上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听。总的来说，通过这个活动，培育了孩子们阅读的兴趣，也进展了孩子们的想象力、制造力及语言表达力量。 3、大班语言梨子小提琴教案反思 教材分析： 梨子小提琴是一则融文学观赏与音乐观赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美 所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把美丽的意境贯穿始终，以此来激发孩子 的阅读兴趣。设计该活动时，首先由教师带着孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节进展，同时还鼓舞孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。 活动目标： 1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。 2、会自主阅读图书内容，大胆叙述并乐观参加表演。 3、激发孩子孩子真、善、美的情感。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 大图书一本，幼儿用书每人一本，梦幻曲音乐 活动过程： 一、出示半个梨子，激发兴趣。 看，这是什么呀?是怎样的梨子呢?你觉得这半个梨子可以用来做什么呢?(幼儿发散性想象) 这半个梨子究竟可以做什么呢，隐秘就藏在这本大图书里，想看吗? 二、师幼共同阅读13副图，鼓舞幼儿大胆叙述。 第一副图：在什么地方?是谁?看到了什么?这里的字宝宝是怎么讲的呢?(准时表扬、鼓舞) 其次副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的? 第三副图：小松鼠把梨子全部吃完了吗?还是怎么样的?(幼儿猜想故事内容) 小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了(电脑中播放梦幻曲音乐。 你觉得这音乐怎么样?(美丽、奇妙) 三、幼儿自主阅读46副，认真观看图片，大胆叙述。 小松鼠奇妙的琴声真好听，还带着一股浓浓的香味，传得很远很远，这时候，森林里谁来了，会发生什么事呢?教师为大家预备了每人一本小书，请小朋友认真地看看，轻轻地讲讲，假如有什么不懂得可以和伙伴商议，也可问教师，好吗? 幼儿自主阅读，师巡回指导。 (书宝宝要休息了，等幼儿全部宁静好了再开头)森林里谁来了?发生了什么事?(幼儿答复)那这件事在哪一页呢?请小朋友来找找看。 它们在干吗?(大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑)它是一只怎样的大狮子?小兔子吃掉了吗?为什么?谁情愿把这副图完整的讲一讲呢? 那我们来把这一段危险的事表演一下，现在我就是凶狠的大狮子，你们做可怕的小白兔。(同时播放音乐，其次遍再交换角色) 森林里还有谁来了?发生了什么事?(运用同样的方法观看下一副图片)并请个别幼儿表演。 小松鼠拉呀拉呀，奇妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了(师翻到最终一页)还有谁也来听了? 这半个梨子的故事好听吗?那这本书叫什么名字呢? 四、师幼完整阅读图书。 下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗? 五、延长活动：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下来了，后来又会发生什么事呢?(幼儿猜想)那我们在区域活动的时候，把它画下来，好吗? 活动反思： 梨子小提琴是一节比拟经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的乐观性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比拟有价值、有意义。 4、大班语言课梨子小提琴教案反思 活动目标： 1、观赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的感情颜色。 2、探究并尝试用与作品气氛相匹配的语言和动作表演故事。 3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。 活动预备;挂图一张、音乐梦幻曲 活动过程： 1、幼儿观赏配乐故事梨子小提琴。 师：今日教师带来一个故事要和小朋友一起来共享。 教师随着故事有表情的叙述故事，教师已经把故事讲完了，那么你在故事里听到些什么?你听完故事后有什么感受呢? 2、出示教学挂图，观赏故事，进一步理解故事友爱、温馨的感情颜色。 刚刚小朋友们说了许多听到的故事内容，现在我们来看看图上是怎么说的呢，出示教学挂图与幼儿再次观赏故事并且提问： (1)、小松鼠为什么要把梨子切开来做成一把小提琴呢? (2)、森林里有了梨子小提琴，怎样了呢? (3)、狐狸、狮子.听到了琴声，说了什么? (4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗? (5)树上结了很多很多的梨子，为什么都作成了小提琴呢? 3、教师与幼儿一起看图画叙述故事，并随着故事进展表演故事，鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参加表演活动。 师：下面我们就来看着图画试着把这个故事讲出来。 故事会讲了，那小朋友们会把这个故事表演出来吗?我们一起来试着表演吧。 4、梨子小提琴真好呀，那么“假设你有小提琴你想做什么呢?引导幼儿迁移已经学习的阅历，扩展想象并交谈。 5、：教师小结：有了梨子小提琴，森林里处处都能听到音乐，处处都有欢乐。小朋友，你们听了这个故事，你们欢乐吗?让我们一起来跳个舞蹈吧，教师与幼儿一起随着音乐翩翩起舞。 享受温馨、友爱、欢乐的气氛。 故事： 梨子小提琴小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开来作成了一把小提琴。 琴声传的很远、很远。这样好听的音乐，森林;里从来没有过。 狐狸听到了琴声，对小鸡说;“我不捉你了，我要去听音乐了。“狮子听到了琴声，对兔子说;“我不追你了，我要去听音乐了。” 动物们都来到了松鼠下，听小松鼠拉琴。拉呀星星也来了，月亮也来听森林里又美妙又宁静。 突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦?这是什么呀，小松鼠说;“这是小提琴上掉下来的一个音符。” 其次天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀! 小绿芽很快长成了大树，树上接了很多很多的梨子，这些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里处处都可以听到音乐，处处都有欢乐。 活动反思： 孩子们很喜爱这个故事动画片，在争论音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜爱什么样的音乐时，孩子们乐观回应，飞扬说喜爱植物大战僵尸的音乐，慧慧说喜爱钢琴的声音，彭东海说喜爱去海边时大海螺里的声音，还有的小朋友要把最喜爱的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的欢乐啊! 5、大班语言识字活动梨子小提琴教案反思 活动目标： 1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。 2、培育幼儿阅读文字的兴趣，并乐观认读常见的文字。 3、让幼儿感受童话的意境美。 活动预备： 1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字) 2、用文字写好整个一个故事内容。 3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。 4、幼儿人手一本小书。 活动过程： 1、出示实物引起幼儿的兴趣。 今日教师在草地上捡到了一样东西。问：是什么?还是半个梨呢，象什么?还有半个梨被谁捡到了呢?原来是被小松鼠捡到了，它不熟悉梨。它捡到梨会怎么做? 2、请幼儿和动物做朋友。 (1)今日，教师请来了很多动物朋友，我们一起来看看是谁呀? (2)教师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿熟悉小动物。 (3)这些小动物我们都熟悉了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。 3、出示大书，教师讲故事。 问：好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的?(幼儿答复) 4、教师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。 (1)小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。(幼儿认读：小松鼠拉琴) (2)森林里发生了什么事?(幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔) (3)当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了?它们对小鸡、小兔说了什么?为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了? (4)晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都沉醉了。 (5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读) 5、幼儿看图书(小书)。 (1)动物朋友在和我们小朋友做嬉戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页认真看并把它们找出来。 (2)幼儿看图书、找汉字。 6、幼儿认读整个故事。(文字) (1)你是看什么叙述这个故事的? (2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事) 教师小结：很多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 活动反思： 梨子小提琴是一节比拟经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的乐观性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比拟有价值、有意义。 运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将我和你作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮忙幼儿理解文学作品。 设计最终一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。