大班语言梨子小提琴优秀教案反思.docx

大班语言梨子小提琴优秀教案反思
1、大班语言梨子小提琴优秀教案反思
活动目标：
1、 观赏、理解故事内容，感受故事温馨、优美的意境和音乐的奇妙、奇妙。
2、 丰富词汇：甜美蜜。
3、 能用恰当的语言续编、仿编故事中的局部情节。
4、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：
1、 熟悉小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点。
2、 轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰各两个。
活动过程：
1、 出示画有半个梨子的图片，请幼儿进展想象，提出问题：你能用它做什么?小松鼠会用梨子做什么，引出故事。
2、 利用教师教学资源或挂图分段叙述，了解故事的主要情节。
(1) 从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做成了什么。
(2) 连续讲至“小兔子听音乐会觉得温和些，”请幼儿说一说，奇妙的音乐传进了动物们的耳朵里，他们怎么了?为什么不追了?它们怎么说的?鼓舞幼儿戴头饰进展合作表演。
(3) 连续讲至“都可以做提琴呢!”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓舞幼儿发散思维进展续编。
(4) 叙述至最终，引导幼儿进展概括，并试着给故事起名字。
3、 完整观赏故事，理解内容，感受音乐的奇妙奇妙。
(1) 建议提问：为什么动物们听了音乐后不再追来追去了?
(2) 教师播放轻松的音乐，帮忙幼儿体验和感受音乐的作用。
小结：原来音乐还这么奇妙呀!能吸引人，能打动人，还能转变人。在生活中就有一种利用音乐进展治疗的方法，可以让人们放松心情，对治疗疾病有帮忙。
4、 请幼儿仿编故事合作表演，进一步体验作品的内涵。
(1) 请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这奇妙的音乐?他们又会有怎样的变化?
(2) 请幼儿选择小动物头饰，扮演自己喜爱的动物，鼓舞小组相互争论，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。
表演开头，森林里一片混乱，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶狠的动物们宁静下来了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进了怀里。
(3)、给幼儿推举“神奇园”的音乐，鼓舞幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒服、光明。
活动延长：
1、 请幼儿阅读幼儿学习资源3第16——19页，感受故事的温馨、优美的意境。
2、 在生活环节播放《梨子小提琴》音乐。
活动反思：
孩子们很喜爱这个故事动画片，在争论音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜爱什么样的音乐时，孩子们乐观回应，飞扬说喜爱植物大战僵尸的音乐，慧慧说喜爱钢琴的声音，彭东海说喜爱去海边时大海螺里的声音，还有的小朋友要把最喜爱的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的欢乐啊!
2、大班语言活动《梨子小提琴》优秀教案反思
活动目标：
1、 观赏、理解故事内容，感受故事温馨、优美的意境和音乐的奇妙、奇妙。
2、 丰富词汇：甜美蜜。
3、 能用恰当的语言续编、仿编故事中的局部情节。
4、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：
1、 熟悉小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点。
2、 轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰各两个。
活动过程：
1、 出示画有半个梨子的图片，请幼儿进展想象，提出问题：你能用它做什么?小松鼠会用梨子做什么，引出故事。
2、 利用教师教学资源或挂图分段叙述，了解故事的主要情节。
(1) 从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做成了什么。
(2) 连续讲至“小兔子听音乐会觉得温和些，”请幼儿说一说，奇妙的音乐传进了动物们的耳朵里，他们怎么了?为什么不追了?它们怎么说的?鼓舞幼儿戴头饰进展合作表演。
(3) 连续讲至“都可以做提琴呢!”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓舞幼儿发散思维进展续编。
(4) 叙述至最终，引导幼儿进展概括，并试着给故事起名字。
3、 完整观赏故事，理解内容，感受音乐的奇妙奇妙。
(1) 建议提问：为什么动物们听了音乐后不再追来追去了?
(2) 教师播放轻松的音乐，帮忙幼儿体验和感受音乐的作用。
小结：原来音乐还这么奇妙呀!能吸引人，能打动人，还能转变人。在生活中就有一种利用音乐进展治疗的方法，可以让人们放松心情，对治疗疾病有帮忙。
4、 请幼儿仿编故事合作表演，进一步体验作品的内涵。
(1) 请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这奇妙的音乐?他们又会有怎样的变化?
(2) 请幼儿选择小动物头饰，扮演自己喜爱的动物，鼓舞小组相互争论，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。
表演开头，森林里一片混乱，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶狠的动物们宁静下来了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进了怀里。
(3)、给幼儿推举“神奇园”的音乐，鼓舞幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒服、光明。
活动延长：
1、 请幼儿阅读幼儿学习资源3第16——19页，感受故事的温馨、优美的意境。
2、 在生活环节播放《梨子小提琴》音乐。
活动反思：
孩子们很喜爱这个故事动画片，在争论音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜爱什么样的音乐时，孩子们乐观回应，飞扬说喜爱植物大战僵尸的音乐，慧慧说喜爱钢琴的声音，彭东海说喜爱去海边时大海螺里的声音，还有的小朋友要把最喜爱的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的欢乐啊!
3、大班语言活动梨子小提琴教案反思
活动目标：
1、学习把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。
2、学会依据故事内容进展绘画并进展故事创编，进展孩子的想象力、制造力及语言表达力量。
3、培育孩子主动与同伴沟通的良好习惯。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：
1、《梨子小提琴》的图书(人手一本)
2、图画纸、蜡笔等
活动过程：
1、消失“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题;
2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提示孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问教师或同伴;
3、帮忙孩子理解故事内容。
(1)谁，捡到了什么?它用它做了什么?(个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。)
(2)小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事?(个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。)
(3)为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么?(个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。)
4、请个别力量强的孩子上来讲故事。
活动延长：
画画，编故事。
水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进展叙述;
水平二：要求孩子能在原有图书画面的根底上画出新的图画，并创编新的故事情节;
水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。
活动反思：
由于这个故事具有肯定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在教师的提示下一页一页地翻书阅读。在延长活动中，大多数孩子能在原有图书画面的根底上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听。总的来说，通过这个活动，培育了孩子们阅读的兴趣，也进展了孩子们的想象力、制造力及语言表达力量。
4、大班语言梨子小提琴教案反思
教材分析：
《梨子小提琴》是一则融文学观赏与音乐观赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美 所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把美丽的意境贯穿始终，以此来激发孩子 的阅读兴趣。设计该活动时，首先由教师带着孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节进展，同时还鼓舞孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。
活动目标：
1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。
2、会自主阅读图书内容，大胆叙述并乐观参加表演。
3、激发孩子孩子真、善、美的情感。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：
大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐
活动过程：
一、出示半个梨子，激发兴趣。
——看，这是什么呀?是怎样的梨子呢?你觉得这半个梨子可以用来做什么呢?(幼儿发散性想象)
——这半个梨子究竟可以做什么呢，隐秘就藏在这本大图书里，想看吗?
二、师幼共同阅读1—3副图，鼓舞幼儿大胆叙述。
——第一副图：在什么地方?是谁?看到了什么?这里的字宝宝是怎么讲的呢?(准时表扬、鼓舞)
——其次副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?
——第三副图：小松鼠把梨子全部吃完了吗?还是怎么样的?(幼儿猜想故事内容)
——小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听——音乐来了(电脑中播放《梦幻曲》音乐。
——你觉得这音乐怎么样?(美丽、奇妙)
三、幼儿自主阅读4—6副，认真观看图片，大胆叙述。
——小松鼠奇妙的琴声真好听，还带着一股浓浓的香味，传得很远很远，这时候，森林里谁来了，会发生什么事呢?教师为大家预备了每人一本小书，请小朋友认真地看看，轻轻地讲讲，假如有什么不懂得可以和伙伴商议，也可问教师，好吗?
——幼儿自主阅读，师巡回指导。
——(书宝宝要休息了，等幼儿全部宁静好了再开头)森林里谁来了?发生了什么事?(幼儿答复)那这件事在哪一页呢?请小朋友来找找看。
——它们在干吗?(大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑)它是一只怎样的大狮子?小兔子吃掉了吗?为什么?谁情愿把这副图完整的讲一讲呢?
——那我们来把这一段危险的事表演一下，现在我就是凶狠的大狮子，你们做可怕的小白兔。(同时播放音乐，其次遍再交换角色)
——森林里还有谁来了?发生了什么事?(运用同样的方法观看下一副图片)并请个别幼儿表演。
——小松鼠拉呀拉呀，奇妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了(师翻到最终一页)还有谁也来听了?
——这半个梨子的故事好听吗?那这本书叫什么名字呢?
四、师幼完整阅读图书。
下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗?
五、延长活动：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下来了，后来又会发生什么事呢?(幼儿猜想)那我们在区域活动的时候，把它画下来，好吗?
活动反思：
《梨子小提琴》是一节比拟经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的乐观性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比拟有价值、有意义。
5、大班语言课梨子小提琴教案反思
活动目标：
1、观赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的感情颜色。
2、探究并尝试用与作品气氛相匹配的语言和动作表演故事。
3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。
活动预备;挂图一张、音乐《梦幻曲》
活动过程：
1、幼儿观赏配乐故事《梨子小提琴》。
师：今日教师带来一个故事要和小朋友一起来共享。
教师随着故事有表情的叙述故事，教师已经把故事讲完了，那么你在故事里听到些什么?你听完故事后有什么感受呢?
2、出示教学挂图，观赏故事，进一步理解故事友爱、温馨的感情颜色。
刚刚小朋友们说了许多听到的故事内容，现在我们来看看图上是怎么说的呢，出示教学挂图与幼儿再次观赏故事并且提问：
(1)、小松鼠为什么要把梨子切开来做成一把小提琴呢?
(2)、森林里有了梨子小提琴，怎样了呢?
(3)、狐狸、狮子......听到了琴声，说了什么?
(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?
(5)树上结了很多很多的梨子，为什么都作成了小提琴呢?
3、教师与幼儿一起看图画叙述故事，并随着故事进展表演故事，鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参加表演活动。
师：下面我们就来看着图画试着把这个故事讲出来。
故事会讲了，那小朋友们会把这个故事表演出来吗?我们一起来试着表演吧。
4、梨子小提琴真好呀，那么“假设你有小提琴……你想做什么呢?引导幼儿迁移已经学习的阅历，扩展想象并交谈。
5、：教师小结：有了梨子小提琴，森林里处处都能听到音乐，处处都有欢乐。小朋友，你们听了这个故事，你们欢乐吗?让我们一起来跳个舞蹈吧，教师与幼儿一起随着音乐翩翩起舞。
享受温馨、友爱、欢乐的气氛。
故事： 梨子小提琴小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开来作成了一把小提琴。
琴声传的很远、很远。这样好听的音乐，森林;里从来没有过。
狐狸听到了琴声，对小鸡说;“我不捉你了，我要去听音乐了。“狮子听到了琴声，对兔子说;“我不追你了，我要去听音乐了。”
动物们都来到了松鼠下，听小松鼠拉琴。拉呀……星星也来了，月亮也来听森林里又美妙又宁静。
突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦?这是什么呀，小松鼠说;“这是小提琴上掉下来的一个音符。”
其次天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀!
小绿芽很快长成了大树，树上接了很多很多的梨子，这些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里处处都可以听到音乐，处处都有欢乐。
活动反思：
孩子们很喜爱这个故事动画片，在争论音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜爱什么样的音乐时，孩子们乐观回应，飞扬说喜爱植物大战僵尸的音乐，慧慧说喜爱钢琴的声音，彭东海说喜爱去海边时大海螺里的声音，还有的小朋友要把最喜爱的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的欢乐啊!