《走依法治国之路》教案.doc

《走依法治国之路》教案
教学目标：
1、情感、态度、价值观：学生深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家的长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。
2、知识目标：依法治国的含义，理解依法治国、依法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。
3、能力目标：培养守法观念，在日常生活中自觉维护社会秩序。
教学重点：
1、依法治国的含义。
2、法治则国兴。
3、增强学生法制观念，增强学生的爱国情感和社会责任感。
教学难点：
1、依法治国的重要意义。
2、自己怎样依法维护社会秩序。
教学过程：
历史故事导入：春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。忽有人来告发，使案成功告破。国王下令奖赏告发人。该人却要求开恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自己的父亲，即犯国法，犯法则死！”国王说道。可怜的告发人被揪出去杀了。
1、请思考：国王的判案是“人治”还是“法治”？
2、教师借此引导：建国60年来，我们的祖国和我们的生活变得越来越美好，中国共产党人近代以来从没停止过对图强复兴的道路探索。建设富强民主和谐的社会主义现代化国家，需要我们怎么做呢？
3、学生自由发言。教师要把学生的话题引导到“用法律来治理国家，走依法治国之路”的思路上来。
设计意图：创设情境，引出本课的主题“走依法治国之路”
环节一：依法治国的含义
1、学生根据教学要求，在教师的指导下自学阅读后分组讨论交流，总结本课要掌握的知识点或问题。
2、提问检验学生的自学效果，学生回答课堂知识点（依法治国的含义、重要意义）
3、师生共同分析“依法治国”的含义。
（1）展示“依法治国”的相关背景资料：1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。
（2）学生读依法治国的含义。P93
（3）分解“依法治国”：（幻灯片）
设计意图：引导学生学会分析概念、定义，方便学生的记忆，让学生了解依法治国的含义，层层分解依法治国的含义，使学生加深对概念、定义的掌握和理解。
环节二：依法治国的重要意义
1、经济（幻灯片）
老师讲解：动画片《大头儿子和小头爸爸》中的大头儿子的形象给观众留下了很深的印象。前不久，安徽出现了许多“大头娃娃”。他们营养不良、头脸浮肿、四肢细短。造成这一现象的原因是他们使用了劣质奶粉。其中，童小雪，在自己刚满周岁时，打赢了一场民事官司。被告马步才因涉嫌销售不符合卫生标准食品罪，已被司法机关依法逮捕。依据有关法律法规和程序对有关地方政府和监管部门的97名责任人员作出了处罚。
2009年2月28日，十一届全国人大常委会第七次会议通过了《中华人民共和国食品安全法》，食品安全法加大对食品生产经营者违法的处罚力度。
2、民主政治
老师提问：我国是什么性质的国家？谁是国家的主人？人民是如何行使管理国家权力的？
你知道在农村村支书、村长是如何当选上的吗？你选会选什么样的人当选村支书。这是在行使什么权利？是谁赋予你的权利？
学生讨论回答。
3、文化领域
截止到2010年10月底，全国共对接入的178.5万个网站进行了全面排查，关闭涉黄网站6万多个，关闭未备案网站3000多个，共查处互联网和手机媒体传播淫秽色情信息案件2197起，行政案件1773起，查处相关涉案人员4965人。
思考：这则材料说明了什么？
4、社会安定
学生讨论依法治国对社会安定的作用。
环节三：走进生活
我来参与：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”你身边有那些不守规矩的人和事？学了本课，你打算怎样做？
最近我们学校打算开展以“依法治国”为主题的宣传活动，请你为该项活动设计两条宣传标语！
设计意图：通过组织开展“我来参与”学生以活动的方式，直接落实法治活动，直观了解依法治国的实施。
环节四：课堂总结