小学语文一年级操场上原教学设计和改进后的教学设计.doc

小学语文一年级上册教案操场上原教学设计一、教学目标1、认识14个生字，会写八、入、大、天4个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁 ”4个偏旁。2、能正确，流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的意愿。二、教学重点、难点1、教学重点：学会14个生字，4个偏旁，会写4个生字。2、难点；能记住这些生字。三、教学准备1、生字卡片，偏旁卡片。2、颜料（色彩笔）四、教学时间 2课时第一课时教学目标：1、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。2、学会并写八、八两个生字。教学过程（一）揭示课题，启发谈话1、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片。2、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）（二）自读词语和儿歌1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音，做“登山”游戏。教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。（三）学习词语中的生字1、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。3、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）4、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。5、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。6、小组讨论；为什么这些字都有“足字旁 ”字旁？（都是脚的动作）（四）巩固练习(1)连一连，读一读拔 打 拍 跳 踢气球 皮球 排球 足球 皮筋 河(2)找朋友把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类（五）学习写字1、指导写好“撇”的笔画。2、比较“八 入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。3、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。第二课时教学目标1、复习上节课学过的生字。2、学习本课的生字，响 课 真 身 体。3、会写“大、天”两个字。教学过程（一）复习1、开火车读词卡2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词（二）学习儿歌1、学习儿歌中的生字1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字2）检查生字学习情况响学习“口”旁课学习“言字旁 ”真注意“八”与“入”的不同身与真的上半部分比较体单人旁 本，学习偏旁“单人旁”。3）用生字口头组词4）做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。（学生说学生写。学生说，教师写）2、指导朗读儿歌1）借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。2）透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读个别读评议3）指导背诵a小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。B交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？C集体背、个别背。（三）扩展活动1）课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。2）把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。（四）学习写字1、比较“大”、“天”的异同。2、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。3、在书上的田字格中描一描。4、教师范写5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？6、用、八、大、天、入组词7、学生练习4、操场上（1）改进后教学设计课时教学目标 1学习“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等六个词语，认识其中的8个生字以及足字旁。2初步学习儿歌，能配合动作有感情地读。3激发学生参加体育活动的兴趣。教学设想 突出学生的自主性，鼓励学生的发散性思维；拓展练习时，考虑到本学科、本教材的安排序列，形成前后照应，使学生的学习前后贯通。同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”在活动中学生的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下一定的基础，同时也激发了学生对体育活动的兴趣。教学程序与策略一、创设情境导入。1、小朋友们，你最喜欢参加哪些体育活动？2、你知道在平时还可以开展哪些活动？3、这么多的体育活动在哪里可以热热闹闹地开展呢？指名说出示课题自由读课题齐读课题二、学习生宇、词。1、正因为体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就有很多种，（板书：球）你知道有哪些球？（生：篮球、足球、排球）师随机出示各种准备好的球类球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁愿意上来试一下？（生做拍、打、踢各种玩球动作）2、图上的小朋友在玩哪些球类？（出示课文插图）（根据学生说的出示“打球”“拍皮球”“踢足球”等词语；自由拼读指名读齐读）3、各种各样的球给我们带来了快乐。看，操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)!你还喜欢操场上的哪些体育活动（边说边出示相关词语“拔河”“跳高”“跑步”。学生说一个出示一个，全部出示后指名、齐读4、把拼音去掉读一读。5、游戏：得小棒游戏同桌互读做得小棒的游戏：拼读出一个同桌给他一根课前准备好的小棒）6、四人小组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。小组汇报说说自己小组分类的理由。7、复习提手旁单独出示“打”“拔”“拍”，你发现它们有什么共同点？为什么？你怎么记住它的？8、学习“足字旁”。（1）单独出示“跳”“跑”“踢”。仔细观察这三个字，你发现了什么？你觉得我们用什么方法更容易记住它们。（2）出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。带学生说两遍。（3）足字旁和“足”字一样吗？9、游戏“猜猜我在干什么”（1）一名学生背对屏幕，教师出示一个词语，全班学生用动作演示，猜的学生说出词语，并在六个词语中指出这个词，全班评，再认读一遍（词语：拔河、跑步）。（2）老师拿出一个词语，请小朋友们做做动作，请一位小朋友讲台上来猜猜大家是在干什么，然后从所有卡片里把那个词语找出来读一读。三、学习写字1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。2、比较”八“入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。3、提醒学生撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。4、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。四、巩固练习(课堂作业设计)。1、请小朋友们完成练习纸上的题目，看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配起来。（学生自己做，将带图片的电话、手、绳子、毽子、草和“打、拔、拍、跳、踢”连一连。）2、老师这里还有一首体育运动的儿歌，我们一起来读。（出示：太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，天天锻炼身体好！）五、作业。把你喜欢的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友交流。