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小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识-(2).doc

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资源描述

1、100以内数的认识执教者:新余市逸夫小学 李静教学内容:新人教版小学一年级下册第34页例1和第35页例2.教学目标:1、能够正确地数出100以内的物体的个数,感受100以内数的大小,建立100以内数的概念。2、初步认识计数单位个(一),十,百,并知道100以内数的组成。3、经历100以内数的数数过程,体验数与生活的密切联系,尝试探究式学习的方法。教学重点:能够熟练地数出100以内的物体的个数,感受100以内数的大小,初步建立数感。教学难点:理解100以内数的组成。教学过程:一、 复习导入投影出示一串10颗幸运星,你知道这里一共有多少颗星星吗?再出示20个,这有多少呢?你怎么那么快就发现是20呢

2、?出示一盒子的星星,你能估一估这里大约有多少颗星星吗?(100,你是怎么判断出100的呢?)到底是多少呢?把幸运星一串一串地摆在投影上,边摆边问:一串就是?两串呢?三串一直问到10个十就是100,所以刚才盒子里有100颗星星,今天我们就要学习:100以内数的认识。板书课题并读课题。二、 新授1、 初步感受100的大小除了数100个星星,还能数100个什么呢?(学生自由说)师小结:是啊,100就在我们的身边,师伸出一个手指头,这是什么?(1个手指头,2个、5个、10个)你能伸出100个手指头吗?怎么办就能让我们看到100个手指呢?(请生上台叫10个人)学生把手凑成一堆,问:这是多少个手指头?(1

3、00个)2、学习10100(10个10个地数)让生站一排,如果10个10个地数,你们会数吗?(师拉着小朋友的手数)10、20、30、40、50、60、70、80、90、100,为什么不是10十呢?(引导学生说出10个十是100,师板书:10个十是一百)我这有些卡片,应该给谁呢?(从左数先给10,再根据学生的回答将10100的卡片给学生)能不能按顺序从小到大贴在黑板上呢?请生从小到大读,从大到小读。3、师指着30,这是几?30里面有几个十?又指一个数,谁能像刚才老师这样提问?(请生提问,生回答)哪一个数里面有4个十?(40里面有4个十)要求学生说完整话。4、认识其它的数过渡:100以内只有这些数

4、吗?谁能说一个其它的数?(板书学生说的数)老师也想到一个数,板书39,这些数有多大呢?课件出示:下面我要请出我们的法宝,看!这是一个插板,观察这个插板,你发现了什么?(有很多小洞,这些洞有什么规律?)插满一排是多少个珠子呢?(投影演示)两排呢?如果把这些小洞都插满是多少个珠子?为什么?(引导学生说出10个十是一百)横排看是这样,还可以怎样看?(竖排看)课件演示竖排的10个十是一百。请小组长拿出珠子和插板,问:你能用最快的速度摆珠子表示出39吗?摆好了的小组用坐姿告诉我,请一位坐姿最端正的小朋友上台说:你是怎么摆的?根据学生的回答师板书:39里面有( )个十和( )个一。你们的摆法是和他一样吗?

5、那就给自己鼓鼓掌吧!39再添一个是多少呢?用学具试试看,问:为什么39再往后数一个是40呢?(学生说)课件演示39到40的过渡,请小组长放好学具。如果不借助学具,你能很快说出下一个数吗?39、59、29、79、99个别数同学们数得真好,下面我们来边摆边数,要求:请小组长一人摆,把剩下的珠子摆完,其它同学数数,从几开始数?数完后就把插板放到黑板上,看看哪个小组数得又快又准,开始吧!谁来说说你们这个组摆了多少?有几个十和几个一呢?(师根据学生的回答将数字写在卡片上并摆在黑板上。)请小组长收好学具!指着黑板上写得几个数,通过刚才的学习,你知道这些数的大小了吗?问:()里有几个十和几个一?现在不借助学

6、具你会从49 数到57 吗?拍手数再从57数到61。开火车数。你会2个2个地数从60数到68吗?你会5个5个地数从75数到100吗?三、巩固练习小猪看到你们数得这么棒,也想来请你们帮个忙!1、课件出示小猪吹泡泡图,想怎么数就怎么数。交流汇报:小猪一共吹了多少个泡泡?跟他一样答案的小朋友给他一个微笑。你是怎么数的?2、小蜜蜂看到你们学得这么开心,也想来和你们玩。小蜜蜂采蜜(课件)四、拓展练习小结:今天我们学习了100以内的数,(指着黑板上的数)这些数是不是100以内的数?在黑板上有它的位置吗?谁能把它贴在黑板上?贴哪儿比较合适?为什么贴这儿?(共6个数)小朋友们,今天你们学得开心吗?因为什么开心呢?结束语:希望小朋友每天的数学都像今天这样学得开心好吗?下课!

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