小学数学人教2011课标版一年级数字5的认识.doc

教学设计
聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：数字五的认识
姓名：
付仁军
工作单位：
土关垭姚河小学
学科年级：
一年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
课题来源：人教版一年级数学上册
学习内容：数字五的认识
课程价值及重要性：学好数字，对今后的学习打好基础

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能：数字五的学习
过程与方法：多媒体教学，引导学生思考问题
情感态度与价值观：善于自己独立思考，说出自己的见解

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
通过平常的观察，一年级学生刚进入小学阶段，各方面还是在逐步适应小学的课程，但是我的多媒体要多一些卡通可爱的图案，吸引学生的注意力，让他们有兴趣再去跟着老师思考问题，讨论问题。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
基本理念及教学活动策略：活动教学法，主要采用大家各抒己见的教学，看图片认识数字，并说出生活之中数字有哪些。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：数字五的正确书写及认识
教学难点：数字五在数学之中的运用
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
揭示课题

看懂题目，理解意思
激发学生学习兴趣
指导看图

通过看图，认识数字五的写法，像什么，自己写写，说说
对于五有一个初步的认识
数一数

根据图片一起数数
复习前面的，适当加减，进行简单加减的学习
思维扩散

生活之中哪里有数字五呢
与同学讨论，分组竞争
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
小组竞争只后要有一个评价表，如何评价，从哪几个方面进行评价，这是老师需要认真讲解的地方，并且要多多鼓励学生积极评价他人表现，取长补短。
八、板书设计（本节课的主板书）
 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
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1 2 3 4 5
（画画部分，让学生去数数）

教学反思：
本节课学生在观察，思考，交流，合作之中学习，感受了数字，初步建立了数感，学生兴趣还是可以，课上氛围不错，但从整节课来说，还是存在一些问题，如在说一说的环节，孩子们在农村生活，生活经验不足，之前我应该准备更多的他们熟悉的生活事物，有的放矢的对课堂进行教学。学生的书写也不是很规范，有的数字书写不太整洁美观，这样的小细节也要考虑到，一年级的学生正是打基础，弄好习惯的时候，所以还是抓住每一个小问题，为今后的学习做好准备。