资源描述
一、创设情景，探究新知：
1、谈话导入
孩子们，喜欢玩篮球吗？有个好消息要告诉大家：区里又要举行一年一次的篮球比赛了，学校决定每班推选出一名篮球高手去参赛。咱们班的篮球高手是谁呀？（七嘴八舌）从大家的呼声中，我听到三个同学的名字点击率最高，他们是：李恩胜、吕成、陈旺隆。再这三名同学当中，你觉得派谁去比较好？（学生回答）
2、讨论探究：
你们说得都很有道理，但是作为体育老师一定会比较这三位同学的投篮成绩再做定夺，你们认为呢？
老师这有这三位同学在一次练习中的一些数据，大家一起来看看。
出示数据1：
姓名
命中次数
李恩胜
13
吕 成
17
陈旺隆
31
你们看，应该派谁去呀？（吕成，因为他命中次数最多）
师：你考虑得真全面。看来，只知道命中次数还看不出他们水平的高低。关于投篮的总次数老师这里也有记录。
出示数据2：
姓名
命中次数
投篮总次数
李恩胜
13
20
吕 成
17
25
陈旺隆
31
50
师：现在看看，你想派谁去？看来你们也很难一下子做出决定，同桌之间商量商量。
师：同学们，你们认为呢？
3、求命中率
师：看样子，光看失球数是不行的。你的想法很独特，用分数来表示投篮水平。你能说一说你是怎么想到的吗？表示什么？（表示命中次数占投篮总次数的。）
师：你们认为他的解释可以吗？
师：既然表示李恩胜命中次数占投篮总次数的，那么我们用来表示李恩胜的投篮水平这样合适吗？
师：同样的道理，吕成的投篮水平我们可以怎么表示？陈旺隆呢？
4、比较大小
师：现在我们已经用这三个分数分别表示出了他们三个人的投篮水平。要比较他们投篮水平的高低，只要比较这三个分数的大小就可以了。赶紧来比一比吧！咦，能一眼看出他们谁大谁小吗?那怎么办呢？
师：那就赶紧算一算吧！看谁算的又快又准！
（学生通分,汇报,教师出示。）
师：谁来说一说你的计算结果？
5、理解、、的意义
师：谁能说一说这三个分数表示的意思呢？
师：这回一目了然了，想推荐谁去？
6、百分数的读写
师：观察这三个分数，它们有什么特点？（分母都是100）
师：好，像这样分母是100的分数还有另外一种表现形式，比如也可以写成65%。
注意写法，(师边说边写)先些分子65，然后在后面直接加上一个符号。注意符号的写法。先写左上角的小圆圈，然后划一道斜线，最后写右下角的小圆圈。这个符号就叫做百分号。它表示分母是100，这个数会读吗？一起读！生齐读：百分之六十五！师：咱班同学就是聪明，老师还没说就会读了。不过老师还是要给大家提个醒。读的时候不要读成一百分之六十五了，而是百分之六十五！谁愿意把下面两个分母是100的分数也写成这种形式？
两生写,师生评价，生齐读
师：同学们，象这样的数我们把它们叫做百分数。板书：百分数
7、初步理解百分数的意义
师：谁能说说这三个百分数所表示的意义？比如65%表示什么？（表示命中次数占投篮总数的65%。）
师：说的真好！谁能像他一样再来说一说68%、62%的意思。
师：同学们，我们已经知道了这三个百分数的意思，老师这里还有一个百分数。（出示：上学期期末五一班有86%的同学获得了“优秀”。）这里面的86%表示什么？
8、师生总结百分数的意义
师：同学们，我们已经知道了这几个百分数的意义。你能说试着说一说，百分数表示什么吗？说得很好，百分数就表示一个数是另一个数的百分之几。
9、解释百分比和百分率
师：百分数还表示两个数之间的相比关系，所以我们还把百分数叫做百分比或者百分率。板书：百分比、百分率。
师：刚才我们研究的“命中次数占投篮总数的百分之几”其实就是投篮的“命中率”。也就是说“李恩胜的投篮命中率是65%”，刚刚我们说的五一班有86%的同学获得了优秀，也就是五一班同学考试的优秀率是86%。
二、丰富感知，加深认识
1、百分数意义的巩固
师：同学们，日常生活中你们见过百分数吗？都在什么地方见过？(汇报)确实，只要你留心观察，你会发现，再我们生活周围到处可见百分数。
师：这是一件衣服的合格证。（出示）在上面你能找到百分数吗？读出来。这儿的75%、25%表示什么意思呢？
师：现在请把找到的生活中的百分数拿出来，小组交流一下，互相说说你是在什么地方找到的？这些百分数又表示什么意思？
（学生展开交流，教师参与其中）
师：听了同学们的交流，老师真佩服大家，居然能把每个百分数的意思说得那么到位，下面想请几位同学带着你的收集到前面来展示给大家看一下。
2、百分数和分数的异同
师：认识了这么多百分数，那么百分数和分数有哪些不同之处呢？（写法不同、读法不同）
师：还有什么不同呢？大家来看这样一道题
选一选，填一填。
80%
（1）女生人数是男生人数的（ ）
（2）一段木头长（ ）米
师：从这道题中我们可以看出百分数只能表示两个数量之间的关系，而分数不仅可以表示两个数量间的关系，还可以表示一个具体的数量，我们可以说一段木头长米，但不能说一段木头长80%米。
三、巩固提高 拓展应用
1、基本练习：读出下面的百分数，并说一说百分数表示的意思。
小结：通过这道题我们知道了百分号前面可以是整数，也可以是小数。
2、提高练习：选择合适的百分数填空。
40% 100% 150%
（1） 上学期期末考试及格率达到了( )。
（2）生30人，女生20人，男生人数是女生的( )，女生人数是全班人数的( )。
小结：这道题告诉我们百分号前面的数可以小于100，可以等于100，也可以大于100。
3、根据成语猜百分数。
百战百胜 十拿九稳 一箭双雕 百里挑一 半壁江山
4、游戏活动（投影）
请你在10秒内写10个不同的百分数
（学生动笔写，时间一到老师叫停笔）
师：你写了（ ） 个，完成任务的（ ）%，还差任务的（ ）%没完成。
四、课堂总结
师：通过这堂课的学习你们有什么收获？
师：用心就会有收获，最后老师送给大家两句话：
凡事干下去就会有50％成功的希望，不干便是100%的失败。
天才=99%的汗水+1%的灵感。
师：希望同学们能付出辛勤的汗水，换来100%的成功！
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