《不当家不知柴米贵》一案三单.doc

三年级上册思品《不当家不知柴米贵》有效教学导学案
授 课年 级
三年级
学科
思品
课题
《不当家不知柴米贵》
任 课教 师

课 型
问题解决课
课时
2
授课时间

学情分析
从孩子的心理特点和认知程度上来看，三年级的学生，由于其身心发育的特点，以自我为中心的意识较强，消费多从自我的需要和感觉出发，不知道消费与收入之间的关系，本主题旨在帮助学生了解自己家庭经济状况及其来源的多种形式，家庭生活必要的开支，从而知道自己消费所需的钱，来自于父母的收入，父母的劳动收入是有限的，应该量入为出，学会体谅父母。
教学
目的 
知识目标：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出，自己的花销占多少。培养学生合理消费勤俭节约的意识。
能力目标：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。
情感、态度、价值观目标：懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，体谅父母，不增强父母不必要负担的情感。
 教学重点难点
教学重点
学生明白消费应该量入为出，体会父母持家的不易。
教学难点
以俭为荣，激发学生感激父母，体谅父母不增加父母不必要负担的情感。

设计思路

根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习形式，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：我来说说，我来算算，观念对对碰等活动，让学生在活动中了解自己家庭经济状况及其来源的多种形式，家庭生活必要的开支，从而知道自己消费所需的钱，来自于父母的收入，父母的劳动收入是有限的，应该量入为出，学会体会父母。

教 学准 备
教师准备：《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》。
教师录音《以俭为荣》的故事。搜集一些勤俭节约的格言。
学生准备：学生调查一下家庭的收入来源，帮妈妈算一算每日家庭支出情况。
邀请几位家长

教学环节
时间
教学内容
教师师为
期望学生行为

一、谈话导入，引入新课
5分钟

1、谈话导入，课件展示。
2、我来说说。
激发兴趣，导入新课的学习
通过调查家庭的收入来源资料，激发兴趣使学生尽快投入到新课的学习之中。
二、合作品味文本
7分钟
1、发放“问题生成单”。
2、引导学生带着问题再次品读课文，观察图片。
3、引导小组共同解决问题。

创设体验和生成问题情景。

学生充分讨论，自主学习，理解课文重点。
三、重难点问题指导
10
分
钟
根据学生的理解，将重难点问题进行指导。
创设指导情景
1鼓励学生提出问题。2、发挥小组作用。3、对重难点问题，学生做好笔记。

四、重点问题展示解决
10分钟
谈话：现在，请各小组展示你们的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充、质疑。
1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。
2、教师进行激励性、客观性的评价。
创设展示情景
1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学汇报过程中，其他同学要认真倾听。3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。4、做好记录。
五、总结全文，课外拓展
8分钟
1、完成问题训练单。
2、学了课文，你都知道了什么？
板书设计
不当家不知柴米贵
家庭收入 家庭支出
有限 饮食、娱乐、交通…
教学反思

三年级思品《不当家不知柴米贵》问题导读评价单
班级： 姓名： 组名：
居家过日子，都离不开钱。不同的家庭，经济来源也不同，大多家庭的经济来源，主要是父母的劳动收入，有的家庭还有一些非劳动收入。
1.调查一下，自己家庭一日三餐，更换鞋衣，添置家庭用品，买学习用品或玩具时，家里都要花的这些钱是从哪里来的呢？
我家的经济来源
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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2.你知道家里一个月的收入是多少吗？
3.以一个月为例算算你家里买各种东西时，一共要支出多少钱？
我家（ 9 ）月份的固定支出
支出项目
支出金额

合计

自 评： 家长评 ： 组长评：
三年级思品《不当家不知柴米贵》问题生成评价单
班级： 姓名 ： 组名:
同学们，请你根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备展示。
活动一 我来说说
同学们，我们在日常生活中的衣食住行都需要用钱，我们家里的钱是从哪里来的呢？家里一个月的收入大概有有多少呢？

活动二 我来算算
你们家的钱主要用于哪些方面呢？课前老师请同学们进行了调查。现在我们就以9月份为例，看看都有哪些家庭支出。

活动三 观点对对碰
1．出示事例：我们班有同学经常对父母说：“别人有的，我也要。”究竟该不该要呢？今天我们邀请了几位家长和我们一起来议一议这个话题。
2．学生和家长就这个话题，说说自己的想法。

3．孩子们，通过今天的交流，你有什么样的感受呢？

活动四 故事明理
1．讲故事《以俭为荣》。
2．听了这个故事，你欣赏鲁国宰相季文子吗？为什么？

自我评：———— 组长评：———— 教师评：———
三年级思品《不当家不知柴米贵》训练拓展单
班级: 姓名： 组名：
同学们，敢于接受挑战吗？试试看，你一定行!
1、填空。
，叫做固定支出； ，叫做非固定支出。学了本课，我们要多体谅父母的难处，多替家人着想，学会 ，懂得 ，虽然自己不当家，也应知道 。

2、下面观点，你认为谁说的合理？
学生的几个观点：A、别人有的，我也很想要。 （ ）
B、好东西那么多，不能想要都要。 （ ）
C、别人有的东西我没有，那多丢脸啊！（ ）
D、我要的东西又不是很贵，爸爸妈妈应该能满足我。（ ）
父母的观点：A、就一个孩子，别人有他没有心理也过意不去，能买就买。（ ）
B、孩子的需求总是不停变化的，这样很容易惯坏孩子。 （ ）
C、家里并不富裕，买了还是增加了一定的经济负担。 （ ）
3、 巧花10元钱。
下列内容任选其一，只有10元钱，看谁花得合理？
a|去赶集，为家里购置近期生活永平。
b购买去看望姥姥的东西。
c为家人准备一顿午餐。
d作为自己周日去公园的费用。

我选择：
金额：

4、回答问题。
你和你本人有哪些浪费现象？今后，你打算怎样勤俭节约？

自我评：———— 组长评：———— 教师评：