板报设计自评.doc

手抄报教学反思
手抄报的设计与制作是校园文化生活的重要组成部分，它的实用性强，是展示学校精神面貌的重要方面。同时，设计制作手抄报，还可以培养学生的综合实践能力。当然，要办好手抄报，对很多同学来说，也是一件比较头痛的事情。其中的小报版面设计部分，由于涉及到报纸版面的设计原则、审美观等，对学生来说，难度较大，教师感觉也不太好教。怎样让学生在短时间内掌握小报版面设计的技巧呢？我在教授这一部分内容时，进行了新的尝试，收到了较好的效果。
一、引导学生欣赏分析，提高鉴赏能力
1、在教学中充分发挥电教多媒体功能，通过课件欣赏、分析各种手抄报，开阔学生视野。让学生通过分组观察、比较、讨论，发现报纸版面布局上对称布局、均衡是布局等特点。
2、小报制作的版面设计多样性。所以我让学生仔细观察比较几幅风格不同的小报，看看报纸的版面布局有什么相同的地方，有什么不同的地方。然后教师再进行归纳总结，学生就容易理解接受。
二、当场示范小报的设计步骤，让学生亲身感受制作步骤并深刻记忆便于模仿。
在教授过程中，由于光说学生有时还难于理解不如示范直观，而且更能加深印象，再加上教师当场绘画能激发学生的学习欲望。示范时点出重难点应注意的细节便于学生设计时注意到这些问题。
三、搞好作品评价，扶放教学让学生取长补短，共同提高
学生在初步掌握小报版面设计的技巧后，教师必须引导他们更上一层楼。在授课过程中我采用让学生批改他班学生作品的方式，让学生们充当小老师，一方面可以激发他们的兴趣还可以培养他们的责任心。另一发面还可以让学生巩固所学知识加深记忆提高审美能力，同时也加深错误的印象以后避免再犯。好的地方可以效仿，让学生明白作品中有什么值得学习的地方，有什么需要改进的地方。这样，取长补短，共同提高，取得了较好的效果。
四、让学生获得成功的喜悦
小报制作是一件既复杂又费时的工作。要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，充分肯定学生的创造力，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。教学中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦
五、当然这堂课也有许多不足之处，由于板报设计这堂课知识性强一些所以对于绘画手工课稍显死板一些。内容安排上有些多一直于有一个环节没上。