人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数—解决问题(连除).docx

第九课时 解决问题（二）

教学内容 教材第53页例4。
教学目标
知识与技能：会用两步计算解决连除问题和先乘后除问题，从条件入手和从问题入手分析解决问题。
过程与方法：在解决实际问题的过程中，提高学生的分析能力、思维能力。
情感态度与价值观：从生活中来，到生活中去，使学生感受数学的价值。
教学重点 会用两步计算解决连除问题和先乘后除问题，从条件入手和从问题入手分析解决问题。
教学难点 会从条件入手分析和从问题入手分析解决问题。
教法与学法
教法：讲解法，引导法。
学法：讨论交流法，练习巩固法。
课型 新课
教具准备 课件，卡片。
一、复习准备
请你选择相关信息，提出数学问题。
A、每个小组有20人 B、小明用了5分钟
C、平均分成2队 D、又90人
E、写了30个字 F、共有100人
（1）出示题目。 （2）独立思考。
（3）小组交流。 （4）集体交流。
（5）出示答案。

二、探究学习
1．情境导入。

2．观察情境图，你读懂了什么？
（1）自己想一想。
（2）和同桌讲一讲。
（3）集体交流，出示：

3．你想怎样解决这个问题？
（1）用你喜欢的方法来解答。
（2）把你的想法和同桌讲一讲。
（3）集体交流展示。
（4）演示梳理：
（5）列分步算式解答。
60÷2＝30（人） （2×3）＝6（组）
30÷3＝10（人） 60÷6＝10（人）
4．列综合算式解答。
60÷2÷3＝10（人） 60÷（2×3）＝10（人）
5．回顾与反思：
我们用不同的方法解决了这道题。我们把这种方法来验算一下？

三、巩固练习
第53页 “做一做”
（1）自己解答。
（2）把你的分析方法讲给同桌听。
（3）集体交流，出示。
四、课堂小结
通过今天的学习，相信同学们解决两步计算实际问题的方法更灵活了。我们可以从已知条件入手去分析解决问题，也可以从条件入手去分析解决问题。还可以两种方法结合来用。

板书设计 解决问题（2）
例4：60÷2＝30（人） （2×3）＝6（组）
30÷3＝10（人） 60÷6＝10（人）
综合算式：60÷2÷3＝10（人）
60÷（2×3）＝10（人）
答：每组有10人。
布置作业：完成小练习册的相关练习

审批意见：

教学反思：