(部编)初中语文人教七年级下册一颗小桃树-(11).doc

靖边二中 七 年级 语文 科导学案
执教人：
主备人
张建国
校稿人
刘波
议课组长签字

教学领导签字

（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
一棵小桃树
【学习目标】
1、理解托物言志的写法和作者抒发的情感。
2、了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
3、明确生命的价值在于对理想、对幸福的执着追求的道理，树立坚定的理想信念。
【学习重难点】
1、理解托物言志的写法和作者抒发的情感。
2、了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
【学习方法】
诵读法、自读点拨法、列表格、摘抄优美语句。
【学习过程】
预习案（朗读与感知）
（看谁能迅速进入学习状态，静心自学！）
在春风的吹拂下，桃花像火焰一般地迎风绽放，嫣然含笑。看到桃花盛开的样子，老师想到了《诗经》中的一句诗：桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，有蕡其实。桃之夭夭，其叶蓁蓁。今天，我们来学习当代作家贾平凹的散文《一棵小桃树》，看看作者笔下的小桃树又有着怎样更深层次的含义呢。
【知识链接】
1、走进作者。 
贾平凹原名贾平娃，1952年2月21日出生，中国当代作家。陕西省商洛市丹凤县人。1975年毕业于西北大学中文系。毕业后从事过几年文学编辑工作。曾任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后就职西安市文联，专职作家，从事专业创作。1992年创刊《美文》。任中国作家协会理事，作协陕西分会主席，西安市文联主席、《美文》大散文月刊的主编等。
2、写作背景。（学生介绍，可互相补充）
 【自主学习】
要求学生独立完成思考，不理解的做好记录，倾听他人意见。
1．概括本文的主要内容。

2．理清课文线索。

【我的疑惑】(请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决)

探究案（赏读与品味）
（开动你们的大脑，看哪个组的成员都能参与探究！）
阅读课文，感知内容，赏析语言。
1．找出描写小桃树外形的语句，并概括小桃树的特点。

2．小桃树受了哪些委屈？从文中找出相关的语句来说明？

3．理清小桃树的生长历程，从小桃树的成长过程中，你又感受到这是一棵怎样的小桃树？

4．作者仅仅是在描写小桃树吗？这种手法叫什么？谈谈自己的看法？

6．怎样理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话的深刻含义。
——人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只有坚持不懈、顽强不屈、追求梦想，不屈不挠，才能读懂人世的大书。
7．你从小桃树的身上得到什么启示？
勇敢面对挫折，在逆境中顽强拼搏，不屈不挠。

【文章脉络】
第一部分(1)：我要为小桃树写点文章表达我的情感。
第二部分(2～8)：由眼前的小桃树想起小桃树的成长经历。
第三部分(9～13)：风雨中顽强的小桃树。
第四部分(14)：表达对小桃树的感激、赞美之情。
【写作特点】
1．语言朴实，饱含深情。
无论是对小桃树的来由、发芽、长大、开花以至遭受风雨的叙述，还是各处的具体描写，都包含着深沉的感慨和寄托，文章也就真情洋溢，感人至深。
2．明线暗线交织。
文中叙述了小桃树的“身世”，同时暗写作者自己的经历。
3．托物言志。
文中的小桃树就是另一个“我”，作者借小桃树来写自己。
【课堂小结】
作者通过对紫藤萝花盛开的描绘以及对过去遭遇的回忆，感悟到每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，在闪光的生命河流中航行。
【学习反思】