小学数学本小学四年级观察物体课时一.doc

《观察物体（二）》教案

教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学四年级数学（下册）第二单元
教学主题：观察物体
课 时：共2课时，第1课时
授课对象：四年级学生
设计者：张艳华
目标确定的依据：
1.课程标准的相关要求：
(1)通过学习本单元内容，能辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
(2)在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
(3)培养初步的空间想象和推理能力。
2.学情分析
本单元内容与学生生活经验密切联系，在生活中，常会遇到一些堆放在一起的规则物体，可能其中的一部分就是被挡住的，如果这种空间想象力不强，只从几个方向看就很难搞清真实数量，本单元内容正是通过从不同方向观察物体，发展学生的空间观念，为解决这些问题打好基础。同时，教材将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域，可以帮助我们解释生活中的一些现象，解决生活中的一些类似问题。。
3.教材分析：
    本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
教学目标
1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
评价任务
任务一：能辨认从不同的角度观察简单物体的形状和确认相对位置。
任务二：能画出从某个角度看到的简单物体的形状。
任务三：能通过学过的知识来解释实际生活中的一些现象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
反思
环节一
检查复习，导入新课

提出问题，让同学们思考：同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？从而导入要学习的新课。
回忆以前学过的内容回答问题：观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面。

知道从不同的角度观察物体，会得到不同的观察结果。

环节二
自主学习 质疑释疑
1.观察投票箱。
（1）让学生指出这个投票箱的前面、右面和上面
（2）让学生从前面、右面和上面观察这个投票箱，说说看到的形状是什么样子的。
（3）课件展示从不同角度看到的形状
1、按照老师的要求观察投票箱。
（1）学生指一指投票箱的前面、右面和上面。
（2）先想一想是什么形状，再观察。
（3）小组交流汇报。

让学生自己试着观察，思考。

环节三
合作探究 突出重点
出示例1。
1、出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的让学生试着把这个图摆出来。
2、让学生 分别从它的前面、侧面、上面观察，分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上，并比较是否相同。 3、让他们交流，并说出发现。
1、看图之后，分组操作摆图。
2、把从不同的方位看到的结果画到纸上，并比较他们是否相同。
3、交流，得出结论：同样的物体从不同角度观察得到不同的形状

让学生自己试着从实际观察中得出结论。锻炼学生的观察、发现和总结能力。

环节四
课堂达标 基础过关
1、让学生拿出文具盒，分别从前面、右面和上面看一看。指1-2名学生说一说。 2、P13做一做。
1、 和同桌说一说看到的形状分别是什么样的。
2、 做练习。
能用学过的知识解决问题。

环节五 课堂总结
今天你的最大收获是什么？
总结今天学过的知识，说出自己的收获。
归纳总结从不同的方位看到的物体的形状是不相同的。

附：板书设计：
观察物体 前面 上面 右面 右面