资源描述
Unit 7 On the farm
南通市西郊小学 黄 蕾
一．教学内容：
新版江苏牛津《牛津小学英语》3B Unit 7 On the farm（第一课时）
二．教学目标：
A. 知识目标
.1.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, they, those, apple, pear, orange.
2．能听懂，会说，会读单词复数：pigs、cows、 apples、 pears。
3. 能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to…
新句型What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes./No.
4. 初步感知课文，在正确理解，掌握对话内容的基础上能以正确的语音语调有感情地表演对话。
B. 能力目标
1．能掌握these 和those的区别, 能正确的根据物品的位置用these或those来正确问答。
2. 能够在设定的场景中，用所学的对话进行表演。培养孩子们的小组合作能力，以及一定的表演能力。
C．情感目标
1. 在教学过程中激发学生的表演欲望和学习兴趣，帮助他们树立自信心，鼓励学生积极参与语言交际活动。
2. 通过各种形式的场景带入，帮助孩子们了解农场，感知农场里的农作物和动物，从而培养他们对大自然的热爱。
三．教学重点
. 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, they, those, apple, pear, orange.
2．能听懂，会说，会读单词复数：pigs、cows、 apples、 pears。
3. 能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to…
新句型What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes./No.
四．教学难点：
1.单词these 和those的区别，名词复数的发音
2. 词汇farm ,they, those ,apple ,pear, orange,的读音
3. a和an用法的区别
4.能运用所学的句型在设定的场景中进行对话
五．教学准备：
课件，苹果／梨子／猪／奶牛的图片若干，录音机，草帽等。
六．教学过程：
Step1. Preparation
Ppt开始页面上循环播放 ” pigs on the farm”
1. Greetings
2. Brain Storm
通过ppt展示已学过的单词的图片，让学生快速反映并及时说出来。
通过快速复习旧单词的形式，激发学生的紧张感，从而迅速进入课堂状态。
T：What’s this?
S: It’s a bag/door/book/ruler…
Step2. Presentation
1. T: What’s this?
(PPT出现一支铅笔)
S1:It’s a pencil.
T：Now what are these? (PPT出现三支铅笔)
让学生通过铅笔数量的不同来理解these
S1: Three pencils.
T: Yes, they’re pencils（Teach：they’re… ）
Ss: They’re (three) pencils.
T：Can you tell me what does “these”mean?
学生理解出these＝这些
[ppt中出现三只钢笔]
T:(老师手指向ppt)What are these?
S: They’re pens.
T：（老师走向远处，手指向ppt） What are those?
Ss: They’re pens.
T: Can you tell me what does “those”mean?
老师在这里不用明说，学生完全可以凭借老师的动作
来理解出those＝那些
3. Learn the text
(1) T: Where is Mike?
Ss: He’s in the library/ at home/ in the class…
让学生猜测mike 的所在地，鼓励他们说出自己的猜想，并顺带复习方位的单词
T: Now let’s listen to the tape and find out “Where is Mike?”
播放课文录音，让学生来找出mike的所在地。
T: Where is Mike?
S1: He’s on the farm. (teach on the farm这个词组，注意farm的发音)
(2) T: Yes, Mike is on the farm.
Do you know whose farm is it? Let’s watch a video!
播放课文视频第一幅图的视频。让学生找出农场的主人公。
T: Whose farm is it?
Ss: Liu tao’s grandpa’s farm.
T: How do you know? Can you show me?让学生带上草帽，读出课文第一幅图，培养他们的主人公意识。第一幅图中，都是曾经所学的内容，正好也可以检验是否能学以致用。这里强化welcome to…这一日常用语的运用（学生曾经学过welcome to the toy museum）
Ss: Grandpa, this is Mike.
Nice to meet you, Mike.
Welcome to my farm.
(3) T: What animals [动物]do they see on the farm?
Let’s watch and learn.观看第2,3幅图的视频并回答问题。
S1: 猪／牛
T：（teach pig－pigs／cow－cows ）出示ppt猪和牛的图像进行教学
先出现单数的图，教学 a pig／cow，学生进行开火车式跟读，同时读的时候可以加上动作，比如作出用手指鼻子，作出猪鼻子。或者用手作出六的样子，放在脑袋上，作出牛角状。运用这些动作，既有趣又形象的强化了学生的记忆。
同理教学 复数 pigs／cows
S: They see pigs and cows.
T: How do you know it?
让学生通过复述课文2,3幅图的内容，进一步强化What are these/those?句型的运用，又进一步训练了刚学的单词pigs／cows
What are these?
They’re pigs.
What are those?
They’re cows.
这里可以让同桌进行对话，既一起复述了课文，又形成了对话的意识。
( 4). T: PPT展示一道判断题。
What else do they see on the farm?
苹果T／葡萄F／梨子T，［对的图片下面打T，错误的下面打F］
T: What else do they see on the farm?
Now read the passage by yourself and finish the question.
让学生通过自我阅读来完成判断题。
Ss： They see apples(苹果)and 梨子（pears）
［水果单词作为常用的，生活中，学生很有可能已经学会了苹果－apple的发音，可以鼓励他们用英语来回答］
用实物来进行apple和pear的教学。
拿出一个苹果 an apple，拿出2个苹果 apples
同理，对a pear－pears进行教学。
T: Let’s have a check.播放剩下来的4,5两幅图的视频，全班来一起做判断题，核对答案。
在播放视频的同时提炼出句型 Are these/those…? Yes./No.
They’re… 复数的一般疑问句，在这里不需要详细展开讲解，可以让学生自己来看图或视频先来理解意思。
T：Let’s have a chant.( 运用chant的形式，更好的整合刚学的句型)
Pears, Pears , are they pears?
Nonono!
What are these/those?
They’re apples.
读的时候注意语音语调。
［可以让学生在这个chant句型的模式上，利用已学的单词自主进行改编］
EX: pigs, pigs, are they pigs?
Nonono! What are those? They’re cows.
Pencils, pencils,are they pencils?
Nonono!what are these? They’re rulers.
这种形式不但拓展了学生的思维，还很好的将新学的句型和已会的单词有机结合在了一起。形成了一种前后的融合。
Step 3. Consolidation
1. Read the story after the computer.
（学生跟读过程中予以及时的朗读指导帮助学生更好理解课文的同时，拥有良好的英语语音语调）
2. Read the story by yourselves. Pay attention to your pronunciation and intonation.
为适应不同学生的情况，分三层次来对学生进行朗读的要求
a 能正确并流利的读出课文
b能流利，正确，并且有感情地朗读
c能有感情，流利的朗读课文，并能够表演出来
3. Read in roles.
（通过分角色，小组合作朗读进一步感知课文，培养学生的英语表现力。）
4.Show time
学生利用各种道具进行表演课文，鼓励他们脱稿表演。这样可以帮助他们，从读书学句子到真实场景的对话应用。
5.Summary
T: Today we’ve learnt:
询问别人这些（那些）是什么 ? What are these/those?
如何回答？They’re…
Mike在哪里？On the farm
他们在农场上发现了什么？pigs/cows/apples/pears
询问别人这些是苹果吗？如果不是，是梨子，该如何回答？
Are these apples? No. They’re pears.
通过总结今天所学，让学生整体的感知课文，鼓励他们也去农场上看看，激发他们对大自然的热爱。教育他们要爱自然，爱生活。
Step 4 .Homework
1. Read the story after the tape and try to read it fluently.
2. Retell the story.
3. Learn more about the farm.
板书：
Unit 7 On the(grandpa’s) farm
What are these/those?
Are these/those …? Yes/No. They’re…pigs/cows
apples/pears
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