小学数学人教三年级分数的认识-(13).docx

《认识分数》导学设计
刘贺辉 雄县第三小学
学习目标：
1. 结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，认识几分之一，会读几分之一。
2. 会用折纸、涂色等方式，表示几分之一，能比较分子是1的分数大小。
3. 体会分数在实际生活中的应用。
学习过程：
一、 复习导入
1.4个苹果平均分给两位小朋友，每人分得几个？2瓶水平均分给两位小朋友，每人分几瓶？
（预设：4个苹果平均分给两位小朋友，每人分2个，2瓶水平均分给两位小朋友，每人分1瓶。）
点拨：每份分得同样多，叫平均分。
2. 现在，蛋糕只有一个，怎样分？每个分得多少呢？这样的一份我们还可以用一个整数表示吗？
（预设：每人分一半，不能用一个整数表示了。）
3. 你知道用哪个数来表示一半吗？
（预设：用分数）
这节课我们就来认识分数（板书：认识分数）
二、 探究新知
自学活动一：认识。
1. （出示蛋糕图）说说我们是怎样得到蛋糕的的？另一半是多少呢？（师友指着图互相说一说，师友展示。）
（预设:把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份就是蛋糕的，另一半也是它的）
点拨：把一个蛋糕平均分成两份，每一份都是它的，一个蛋糕里有几个？
2. 你能折出长方形的。（自己动手折一折，用斜线表示出来，完成后小组内交流，准备展示。）
思考： 折法不同，为什么都表示？
（预设：虽然折法不同，但都是把长方形平均分成两份，一份就是）
考眼力：判断屏幕上涂色部分的图形，哪些能用表示，哪些不能，为什么？
3. 认识
一个蛋糕两人平均分，每人分到这个蛋糕的，现在又来了两个同学，应该怎样分呢？
要求：拿出你准备的卡纸折出，并用斜线表示出来。（折完后组内交流，准备展示。）
思考：形状也不相同了，为什么都表示？
（预设：虽然形状不同，都是把一个图形平均分成4份，其中的一份就是）
考眼力：这些国旗图案让你联想到了几分之一？
4.像、、、这样的数都是分数，以后我们还会学到更多不同的分数。
你会写分数吗？（要求：学生伸出手来和老师一起写分数）
点拨：先写分数线表示平均分，再写分母表示平均分的份数，最后写分子表示的份数。
三、 课堂达标
1. 下面的画面让你联想到了几分之一？
2. 《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一？哪一部分大一些？
四、 通过今天的学习，你有什么新收获？

《认识分数》导学案
学习目标：
4. 初步理解分数意义，认识几分之一，会读几分之一。
5. 经历动手操作的过程，会用折纸、涂色等方式，表示几分之一。
6. 体会分数在实际生活中的应用。

学习过程：
自学活动一：认识分数
1. 把长方形卡片折一折，把它的用喜欢的颜色表示出来。（独立折完后，师友互相说说你是怎样表示）
2. 把一个蛋糕平均分成四份，每份是这个蛋糕的（ ）。（在写作时先把橫线写在中间，再写下面的数，最后写上面的数。）
自学活动二：理解分数的意义
任选一种卡纸折出它的，并涂上你喜欢的颜色。（独立折完后小组内交流，完成下面的问题）
1. 说说折的时候要注意什么？
2. 我发现：虽然卡纸的形状不同，折法不同，但相同的是把这个图形平均分成（ ）份，（ ）份就是它的 。