1、《认识分数》导学设计
刘贺辉 雄县第三小学
学习目标：
1. 结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，认识几分之一，会读几分之一。
2. 会用折纸、涂色等方式，表示几分之一，能比较分子是1的分数大小。
3. 体会分数在实际生活中的应用。
学习过程：
一、 复习导入
1.4个苹果平均分给两位小朋友，每人分得几个？2瓶水平均分给两位小朋友，每人分几瓶？
（预设：4个苹果平均分给两位小朋友，每人分2个，2瓶水平均分给两位小朋友，每人分1瓶。）
点拨：每份分得同样多，叫平均分。
2、2. 现在，蛋糕只有一个，怎样分？每个分得多少呢？这样的一份我们还可以用一个整数表示吗？
（预设：每人分一半，不能用一个整数表示了。）
3. 你知道用哪个数来表示一半吗？
（预设：用分数）
这节课我们就来认识分数（板书：认识分数）
二、 探究新知
自学活动一：认识。
1. （出示蛋糕图）说说我们是怎样得到蛋糕的的？另一半是多少呢？（师友指着图互相说一说，师友展示。）
（预设:把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份就是蛋糕的，另一半也是它的）
点拨：把一个蛋糕平均分成两份，每一份都是它的，一个蛋糕里有几个？
2. 你能折出长方形的。（自己动手折一折，用斜线表示出来，完成后小组内交
3、流，准备展示。）
思考： 折法不同，为什么都表示？
（预设：虽然折法不同，但都是把长方形平均分成两份，一份就是）
考眼力：判断屏幕上涂色部分的图形，哪些能用表示，哪些不能，为什么？
3. 认识
一个蛋糕两人平均分，每人分到这个蛋糕的，现在又来了两个同学，应该怎样分呢？
要求：拿出你准备的卡纸折出，并用斜线表示出来。（折完后组内交流，准备展示。）
思考：形状也不相同了，为什么都表示？
（预设：虽然形状不同，都是把一个图形平均分成4份，其中的一份就是）
考眼力：这些国旗图案让你联想到了几分之一？
4.像、、、这样的数都是分数，以后我们还会学到更多不同的分数。
你会写分数吗？（
4、要求：学生伸出手来和老师一起写分数）
点拨：先写分数线表示平均分，再写分母表示平均分的份数，最后写分子表示的份数。
三、 课堂达标
1. 下面的画面让你联想到了几分之一？
2. 《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一？哪一部分大一些？
四、 通过今天的学习，你有什么新收获？
《认识分数》导学案
学习目标：
4. 初步理解分数意义，认识几分之一，会读几分之一。
5. 经历动手操作的过程，会用折纸、涂色等方式
5、表示几分之一。
6. 体会分数在实际生活中的应用。
学习过程：
自学活动一：认识分数
1. 把长方形卡片折一折，把它的用喜欢的颜色表示出来。（独立折完后，师友互相说说你是怎样表示）
2. 把一个蛋糕平均分成四份，每份是这个蛋糕的（ ）。（在写作时先把橫线写在中间，再写下面的数，最后写上面的数。）
自学活动二：理解分数的意义
任选一种卡纸折出它的，并涂上你喜欢的颜色。（独立折完后小组内交流，完成下面的问题）
1. 说说折的时候要注意什么？
2. 我发现：虽然卡纸的形状不同，折法不同，但相同的是把这个图形平均分成（ ）份，（ ）份就是它的 。
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