小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数、整十数(不退位)教学设计.docx

两位数减一位数、整十数（不退位）教学设计

教学内容:
人教版一年级教材69页例1及相关练习。
教材解析
本节内容是在学生已经掌握了两位数加一位数、整十数的基础上进行教学的，它既是对已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。本节课相对比较简单，学生在学习时不需要考虑到不够减的问题，因此学习起来会相对比较轻松。
课时目标
1、通过直观演示，引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理和算法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力，提高同学的发散思维能力。
3、通过分组（两人一组）学习，培养同学间的合作精神与主动探索知识的精神。
教学重点
使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。
教学难点
在实际操作的过程中，探究算法，培养学生合作、探究与交流的能力。
教具、学具准备      
课件、小棒、计数器
教学过程
（一）铺垫孕伏（伴随喜羊羊和灰太狼动画片的主题曲导入，以动画中的喜羊羊和灰太狼“举行数学大战”引入新课）
1、口算
课件展示：5-2=    6-4=    7-3=   8-2=
2、第一回合：判断谁答对？
50-20=30          30+40=70
   65+3 = 68         41+40 =80（81）
3、第二回合：判断谁答对？
⑴35是由几个十和几个一组成的？
35＝30＋（5）
⑵68是由几个十和几个一组成的？
68＝（6）(60)＋8
（二）探究新知
1、导入：
设计动画情节继续引入新授知识的学习。
2、教学例1。
（1）理解喜羊羊所获得的数学信息，引导学生提出问题：还剩多少本故事书？
（2）学生理解题意后得出35－2。指导学生用小棒摆一摆；拨动计数器，计算35－2。学生操作，教师巡视，个别指导。
（3）引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。（课件展示摆减小木棒的过程）
(4)启发学生结合操作过程归纳口算方法。（利用计数器帮助学生归纳总结口算方法）
①  35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）
(5)反馈练习（学习卡）。
“做一做”，注意叙述计算方法。
3、出示“35－20”。（同上引出数学信息，让学生提出数学问题）
（1）理解题意,得出35－20。
（2）根据上面学习计算35－2的方法，让学生摆小棒；拨动计数器计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，最后再加上个位上的数。
（3）指导学生总结口算方法。（利用计数器帮助学生归纳总结口算方法）
①把35分成30和5
②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）
③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）
④学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
⑷反馈练习：反馈练习（学习卡）。
“做一做”，注意叙述计算方法。
4、伴随轻音乐，让学生放松的同时，回顾思考刚刚我们学过的哪些新知识。适机引入：比较两题的算法有什么不同的地方？
5、应用扩展练习：把所学的两位数减一位数（不退位）、整十数的口算方法，回馈于实际生活中。
6、数学游戏环节：数学百宝箱游戏。
（三）全课小结
今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法。
板书设计：（略）

                                   设计者：三亚市吉阳镇中心学校    曾祥玉    
                                   授课时间：2013年4月18日