小猴学钓鱼.doc

小猴学钓鱼
----10以内数的加减混合运算
教学内容：
青岛版教材45-48页
教学目标：
1、理解加减混合运算的意义。
2、学会10以内数的加减混合运算。
3、能够认真观察图中讲述的故事，明白事情发展的变化的过程。
教学重难点：
1、理解加减混合运算的意义。
2、会做10以内数的加减混合运算。
学情分析：
学完10以内数的加法、减法基连加连减后再学习本课，学生就比较容易接受了。但由于需要让学生明白事情发展的过程，教学还是有一定难度的。
教学过程：
一、激趣导入
同学们一定很喜欢看连环画，今天我们就看一看花果山上的小猴又做了什么好玩的事。谁能根据图画 ，为大家讲个故事？（让孩子充分的说，教师作适当补充）
第一幅图中小猴看小朋友钓鱼很好玩，纷纷用树枝学钓鱼。第二幅图描绘出用树枝钓不上鱼，有的小猴感到没意思离开了，同时远处又来了1只小猴。
二、探究新知：
1.谁能根据这幅图，提出数学问题？
（通过孩子的提问，引导本课重点）
现在有几只猴子学钓鱼？
用语言说一说。（有5只小猴学钓鱼，跑走了3只，又来了1只，现在有几只小猴？）
用学具摆一摆。
列算式就是……
这就是我们今天学的“加减混合”。
（要特别注意让学生弄清事情发展的先后顺序。为此，可结合图意多让学生在小组中说说小猴学钓鱼只数变化的过程，从而根据自己的理解独立列出“5-3+1”，并口算出结果。计算完成后，再让学生说一说每个算式中各数代表的内容及每步计算的意义。用“先算……再算……”的方式表述运算顺序，初步加减混合算式要从左往右依次计算的顺序。）
2. 同学们回答得非常好，但老师还是有点不相信你们都学会了，这样吧，
老师来考考你们，看看你们学会了没有，我们快来看一看聪明的小朋友最后究竟钓到了几条鱼？
老师提示大家一下，原来有3条鱼，跳出来1条，小朋友又钓上来2条，最后鱼缸里究竟有几条鱼？
很好，等于4。
现在鱼缸里有几条鱼？——小组讨论，用学具摆一摆。
小组汇报，你是怎样摆的？为什么这样摆？
列算式：“3-1+2＝4”或“3+2-1＝4”，都是合理的。算完得数后，组织学生结合自己列的算式，说说鱼缸里小鱼的条数是怎样变化的，先算的什么，后算的什么。
3.你还能提出什么数学问题？
多余的问题放入问题口袋。
三、巩固练习：（课件出示）
小朋友们真了不起，小猴子看见同学们这么聪明，想请同学们帮助解决几个问题，你能帮助小猴子解决这些问题吗？
四、全课小结：
这节课看了小猴跟小朋友学钓鱼，学了一会儿就跑掉了，真是有始无终，老师最后老师有一个希望：希望大家一定不会和跑掉的那3只小猴一样，我们做事情要坚持到底。
板书设计：
加减混合
5-3+1=3
2
8-2+3=9
6
课后反思：
通过教学，学生体会了加减混合的含义、理解了加减混合算式的运算顺序。加减混合式题也要分两步进行口算，学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不见第一步的得数，进行第二步计算时发生困难。教学时，将例题图制成卡片，根据图意列出加减混合算式，再启发学生说出算法。为了帮助学生掌握计算顺序，在算式中用线标明计算顺序，并注上第一步算出的得数。通过教学，学生掌握了加减混合的运算方法，培养了学生解决实际问题的能力。

4