小学数学北师大2011课标版四年级《买文具》教学设计-(2).doc

成都高新顺江学校教学设计
授课教师
贾云霞
授课时间
3.14
学科
数学
班级
4.2
课题名称
《买文具》
教学目标
1、 结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索小数乘整数算法的过程。
2、 能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
教学重、难点
教学重点：掌握小数乘整数的口算方法。
教学难点：理解小数乘整数的算理。
教学过程设计
环节名称
设计意图
教师活动
学生活动
其他
一、
创设情境
提出问题

通过学生的活动引入新课的学习。
培养学生提出问题的能力。
出示情境图
引导学生提出有关的乘法问题。
找出数学信息，提出数学问题。

二、
生成知识
问题解决

1、学生独立的解决问题的能力培养。

2、在集体交流中促进学生的学习。
3、在交流中理解算理。

1、 提出：买4块橡皮需要多少元？
2、 教师巡视，并组织学生进行集体交流。
3、 展示不同的算法后进行优化。
4、 解决：买3把尺子需要多少元？
5、 展示学生的算法，并优化。
1、 学生自主列出算式，并尝试计算。
2、 学生集体交流。

三、
形成方法
归纳提升

帮助学生理解算理，掌握算法。
1、 指导学生从两个问题的解决中归纳小数乘整数的方法。
2、 展示学生的算法。

1、 归纳算法。
2、 巩固计算：34页1、2题，独立完成并交流。

四、
新情异境
迁移应用

巩固本课所学计算。
1、布置课堂作业：3、4、5题。
学生作业。

板书设计
买文具（小数乘整数）
买4块橡皮需要多少元？ 买3把尺子需要多少元？
（学生方法的板书，根据实际情况）

课后作业
34页：1-5
课后反思
学生的积极性很高，对于算理的理解应该在结合图形来进行。可以多说一说，0.2是2个0.1,4个0.2里就有8个0.1。画图时应该放缓步子，先用书上的有图的例子来涂色，再自己画一画，降低画画的难度。