人教小学数学四年级加法的运算定律-(4).docx

加法的运算定律教材分析：这个内容有助于学生把数学的学习从感性上升到理性，它是学生学会用精辟的语言总结数学现象，能把第一学段所学的“数与代数”知识提升到理论高度的一个里程碑。学情分析：对四年级的学生来说其定律有一定的抽象性。好在学生在第一学段对它已有所了解，这是作为学好本内容的有利条件。由此，教学时着重帮助学生的感性认识上升为理性认识。 第一课时教学内容：人教版四年级数学下册第1719页内容。教学目标： 1.使学生理解并掌握其交换律结合律且能用字母表示它。 2.培养学生独立思考探究问题的意识和能力。 3.引导学生发现知识的内在规律，激励他们的学习兴趣。重难点：理解且掌握和熟练应用其定律 。教学过程： 一。创设情景，提问 你喜欢哪些运动？ 二。自学，找规律学习例一。1. 理解加法的意义2. 待学生完成后交流：40+56=96（千米），56+40=96（千米）3. 学习加法的交换李。（1）把两个位置交换和相等，怎么写？板书：40+56=56+40（2） 同学们去验证一下吧！再交流。（3） 由此我们得出结论：交换两个加数的位置和不变，即：加法的交换律。（4） 用喜欢的方法表示a+b=b+a 甲+乙=乙+甲 （5）学生齐读 4.加法交换律的应用学习例二。1. 出示例题，提出问题（1） 找出信息和问题及解答的方法（2） 列式：（88+104）+96=288（千米）（3） 你是怎么想的？（4） 88+（104+96）=288（千米）（5） 观察它们的异同点。（6） 计算结果相同，运算顺序不同。（7） 怎么表示它们的关系呢？（8） （88+104）+96=88+（104+96）（9） 得出结论：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变。这叫做加法的结合律。（a+b)+c=a+(b+c)三 作业1. 788+987=987+（） 921+782+811=921+(782+811)2. 看下面两个算是谁是加法的交换律谁是加法的结合律。 207+308=308+207 A+900+100=A+(900+100)四 小结 本节课你学到了哪些知识？