小学数学人教一年级两位数加一位数教学设计.docx

教学设计
学 科
数学
年 级
一年级
教学形式
自主探究，讲授，信息技术与学科整合
教 师
刘晓兰
单 位
中江县龙台镇中心学校
课题名称
两位数加一位数（进位）
学情分析
本班共有学生54人，大部分学生对于之前学过的计算知识掌握得很好，他们喜欢动脑思考，
思维比较活跃。
教材分析
这部分教学内容是需要进位的两位数加一位数的口算。例题以给小朋友发矿泉水，够不够为题材，先教学两位数加一位数的进位加法，倡导计算方法多样化。"试一试"让学生在例题的基础上学习一位数加两位数。"想想做做"先帮助学生掌握计算方法，再引导他们解决一些实际问题。

教学目标
1、 让学生经历、探索两位数加一位数的进位加法的算理，掌握计算方法，并能正确计算。
2、 培养学生的动手操作、语言表达，提出问题、分析和解决问题的能力。
3、 培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。

教学重难点
重点：理解两位数加一位数的进位加法口算的算理，掌握口算方法。
难点：理解各位上的数相加满十时，要向十位进1.
教学策略：
1、 借助多媒体，利用讨论、小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和趣味性。
2、 自主探究、合作讨论，引导学生积极思维，体现学生的主体作用。
3、 练习题的设计要有层次性、开放性、实效性。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

创设情境
复习导入

创设情境，出示课件（小猴子）
看算式说得数
激发学习兴趣
增添学习动力

交流探索

建立模型
1、 出示课件，问 ： 你看到了什么？你想提出什么数学问题？
2、 你想怎样计算呢？
3、 课件演示，引导学生理解算理。
1、 提出问题，列算式。
2、 摆小棒解决问题。
3、 汇报演示。
让学生在探索同意、
体验中学习，在独立思考，相互交流中发展，让学生在活动中获得成功的喜悦。
拓展应用
培养能力
出示练习课件，适时指导
独立完成

谈收获
说体会
通过这节课的学习，你有什么收获？
谈收获，说体会。

板书设计
两位数加一位数的进位加法
19+ 8=27

分层作业设计
1、复习导入：9+1 9+8 10+17 8+7 40+15 30+16
2、计算：21+9 32+8 56+4 17+3 85+5
3、计算：25+9 35+7 48+8 64+7 87+6

单位： 龙台镇中心学校 姓名：刘晓兰 日期:2017.4.28