小学数学北师大四年级确定位置教学反思.docx

北师大版数学四年级上册确定位置教学反思 - 周宏雁 1.本节课的教学先让学生看情境图，说出的淘气、笑笑的位置，唤起了学生对已有的用“第几组第几个”或“第几排第几个”的知识来确定位置的经验，帮助学生找到新旧知识的连接点。2. 课堂上通过多种形式的练习，既激发了学生学习的兴趣，又提高了学生的能力。从而让学生进一步的认识数对，并且初步体会什么是一一对应。 3. 不足：整个课堂环节的引导过于固定，孩子们发展思维没能得到很好的培养，导致对知识的认知质疑少，知识只是一味地“输入”、吸收。