舞蹈队训练及管理.doc

舞蹈队训练及管理

导语：全日制聋校律动教材已广泛用于全国各地聋校，但由于教材的实用性和局限性，已远远不能满足聋生的成长和发展，为进一步提高聋障学生的身体素质和综合素养，各地聋校相继成立了校舞蹈队，这不仅满足了孩子们的发展需求，让她们在各类平台上得到展示，同时提高了聋校在兄弟学校中的影响力，得到社会广泛关注和认可。如何进一步完善和提升校舞蹈队的艺术水平，使其稳步可持续发展。（视频1、楚风乐韵2、）我就自己24年工作中的一些体会和老师们进行分享和交流。
一、 聋校舞蹈队训练
舞蹈三要素：节奏、舞姿、情感。一般情况下，舞蹈队训练应从基本功和形体训练入手，但对于聋孩子来说，我们更需要的是兴趣的培养。（讲述自己初带训练的感受，找小学生基本功训练的视频和学生在舞台上表演的视频。视频《彝山妹子》） 。
（一）节奏传递法：想让学生在舞台上有良好的艺术表现，重点就是掌握舞蹈的节奏，使其内化成心里稳定的节奏表达。无论是怎样的节奏型，对于学生来说都是陌生的，充分挖掘聋生的视觉、触觉、感知觉尤为重要。通过用眼看、用手触摸、用耳听、用身体传递等各种方法达到掌握节奏的方法。（视频：学生节奏训练的视频：拍手、拍地板、触摸音箱、呼吸传递等。和老师们互动，相互交流训练心得和方法）
（二）直观强化法：直观教学法是聋校舞蹈训练中最常用的教学方法，通过老师的示范、演示，让学生得到最直接的学习体验。这就要求舞蹈老师示范的标准性和稳定性。学生首先通过直观感受进行模仿、老师及时进行指导，并通过强化训练，达到整齐划一的动作要求。如：芭蕾手位的训练，应贯穿训练教学的始终，特别对于初学者而言。在比如排练千手观音这样极具特点的节目，更要注重强化的训练。（视频：芭蕾手位动作、千手观音训练视频等）注重借助多媒体教学，让学生尽可能多的接触舞蹈视频，使其对舞蹈风格特点有一定的理解，对舞蹈动作的准确度有进一步的认知。（视频：东北秧歌舞蹈）
（三）情感体验法：情感是舞蹈之魂，
1、模仿体验（人物模仿、动物模仿、成品舞蹈模仿）
2、直观体验（面部表情训练、手眼训练）
3、生活体验（用色彩描写情景、情感借鉴）
4、舞台体验（台下严要求、台上常鼓励、体验常分享）
二、舞蹈队管理
1、 舞蹈队结构：分管领导、老师（管理、训练）、队员（排练、）
2、 分工：老师职责（管理、训练）、队员职责（排练队长、生活队长、服装道具等）
3、 常规：考情制度、请假制度
4、

三、组建过程中应注意的问题
1、 舞蹈队的建制是业余性质的，一定是在完成教学的基础上进行业余训练，并要注重和各科教师的协调，形成良性循环。（介绍舞蹈队学生学习和训练情况，相互促进的关系）
2、 长期性和阶梯性。
3、 与家长的沟通
4、 以人为本的教学原则：学生学习层次不一，训练中很容易产生心理问题，老师及时要给予疏导（案例：冯江）

总结：舞蹈训练和良好的管理，不仅能提升学生的艺术修养，更能让她们在训练和表演的过程中感受成功的喜悦，不断提升自信心和形成良好的意志品质。有信心去克服身体的障碍，懂得只要通过不懈努力，就能得到社会的认可和尊重。