酸碱盐的化学性质复习课教学设计.doc

酸碱盐的化学性质复习课教学设计

哈尔滨第二十五中学校 陈立

设计思路：
复习是一个十分重要的教学环节。能帮助学生整理知识，形成知识网，提高运用知识解决问题的能力。本课先由状元的学习经验引入，让学生尝试自己归纳、设计知识网。这样不仅复习了酸碱盐的化学性质，加强了知识之间的联系，便于学生的记忆；而且将思维的空间还给学生，让学生自主讨论、总结，学生有兴趣去完成。体现教师的指导作用，更体现学生的主体地位，同时学生的归纳、分析、合作能力都得到提高——学法教学。对于置换反应和复分解反应能否发生的判断的复习，我将知识点与具体的题目结合，按提出问题——复习归纳——解题的思路进行，使学生在解题时有一个较清晰的思路。
为了防止学生对知识的筛选学习，我没有设计中考选题。
为了防止多媒体使用时记忆短暂的弊端，我将投影内容同时印成小卷下发。注重教学的时效性，使每位学生都参与到教学中。
学情分析：
本节课是基于学生学习了第九单元金属、第十一单元酸碱、第十二单元盐的基础上进行的小结。学生有知识基础。肖老师我们公认的一流教师，她的学生一定基础牢，应用灵活。
教学机智：
利用外校学生教学，教学机智尤为重要。要善于激发学生的兴趣，并使兴趣得以持续，保证一节课的完成；要关注学生的一言一行，随时进行引导、激励、评价；要关注每位学生，爱是心灵的体验。
教学目标：
（一）知识与技能：1.加深对酸碱盐的化学性质的理解；
2.掌握有关重要反应化学方程式的书写；
3.会判断金属与酸、盐能否发生置换反应，会判断复分解反应能否发生;
4.巩固CO32-和HCO32-的检验方法。
（二）过程与方法：通过探究活动，提高分析、归纳、合作能力。
（三）情感态度和价值观：在探究过程中，通过讨论与交流，运用化学知识解决社会生活实际问题。学会关心社会。
教学重点：酸碱盐的化学性质及其在解题中的应用
教学难点：引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质形成知识网并利用其解决问题
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
由高考状元的学习经验引入
让学生尝试形成有关酸碱盐的知识网络
聆听并思考

自主探讨、自主总结
1.用状元激励学生；
2.提供学习化学时可借鉴的学习方法；
3. 尝试形成有关酸碱盐的知识网；
4.激趣.
复习酸碱盐的化学性质、提高归纳、总结能力有目的的进行学习
展示学习目标
体会学习目标
有目的的进行学习
提出问题：
通过网络图，你可获得哪些信息？
思考并回答
加深对酸碱盐的化学性质的理解
问题探究：
1.

2.

3.
讨论总结出解题过程中的思路
巩固酸碱盐的化学性质。
巩固金属与酸、盐发生置换反应的规律、
复分解反应发生的条件。
体会学习基本知识点是为了应用，养成自觉应用知识点解题的意识
问题探究：
4.
5.

思考，回答
运用化学知识解决社会生活实际问题。学会关心社会。
巩固CO32-的检验方法
反思：
在做完几道例题后，大家总结一下在做酸碱盐的题目时，我们应该如何去思考？
思考并讨论，小结：在做和酸碱盐有关的题目时，要善于从物质类别去分析，结合酸碱盐的化学性质，将学过的知识应用在解题中。

初步学会总结和理清自己的解题思路
布置课后练习。

巩固练习