小学数学北师大三年级节约(被除数中没有0).docx

积极倡导孩子当“小老师”
我觉得从低年级就应该努力培养孩子“动脑思考、积极探索、与人合作、大胆发言、说完整话”的好习惯，我积极倡导孩子当“小老师”，努力让我们的孩子表现得更加精彩。
一、老师相信孩子的能力。
学生经过自主学习，合作探究商中间有0的除法，再让学生边讨论边汇报，学生用自己的语言描述了笔算方法。在这一环节学生通过自主学习，合作探究完成任务，真正地做到了“学生能做的教师不做，学生能说的教师不说”。让学生带着兴趣去学习，把思考的时间留给学生，把成功的喜悦留给学生，让学生通过自己的努力享受劳动成果。学生的自主、探索、合作三种学习能力得到培养。
自主探究商末尾有0的除法，积极倡导孩子当“小老师”， 不但帮助孩子树立了学习的自信心，而且大大培养了孩子的语言表达能力及书写能力。
本节课的总结我尝试打开数学书相关的内容看一遍，教师再引导孩子进行归纳概括，我觉得这样的小结，在学生脑海中形成一个完整的知识体系。有利于学生巩固本节课的重点，大大培养了学生的自信心，激励他们更好地学好数学知识。
总之在这节课的教学过程中，教师教得轻松，学生学得愉快，而且学生掌握了知识，探究、交流、观察、推理等能力都得到了培养，在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。
二、反思自己以前的课堂教学。
在平时教学中，我也一直尝试“小组合作学习”的教学方法，但有时觉得孩子在合作时做一些与课无关的事儿，探究不出来正确的答案，操作耽误时间等原因，老师就直接教给孩子了。但经过几次实验合作学习，我发现经过孩子们分组合作探究的学习结果，孩子们对知识的理解、印象极为深刻。我一定要继续积极倡导孩子当“小老师”，为孩子们的将来打好基础——“会学习、爱学习”而加油！加油！
总之，孩子们能完成的，我们千万不要代替，因为孩子才是课堂真正的小主人！因为孩子当“小老师”更合适！