日本教学设计与反思-罗芸英.doc

世界气候复习教案傅亚维 高三（13） 2008-3-27一、 学情介绍本班学生共28人，其中男生10人，女生18人。由于我校双休日不补课，每周六节课，故教学进度较慢，本周才开始第二轮的复习，由于事先确定的公开课课题为世界气候，所以第二轮复习就从世界地理开始，世界气候的复习共安排两课时，第一课时复习世界气候的分布、特征和成因及其判定，本教案为世界气候复习的第二课时，主要由师生共同讨论世界气候各大洲考查的侧重点和世界气候与其他自然要素的综合，由于复习课很多学生有一种“炒冷饭”的感觉，上课提不起兴趣，课外一味地做题而忽略了课堂的作用，所以老师在上复习课时同样要注重学习主动性的培养，唤起学生主动复习的兴趣，老师要把握复习知识点的深度和广度，从而完成较高的课堂达成度。另外还需要教师不断了解学生的复习情况，及时指导。二、 复习目标1、 通过绘制世界气候分布图，简单回顾世界气候的分布、特征和成因，以及“以温定带、以水定型”的气候判读的方法。2、 师生共同讨论各大洲气候的侧重点，概括气候形成的因素3、 通过形成气候的综合因素和案例的分析，提高学生综合分析问题的能力4、 在复习中了解学生的复习需求，解决学生提出的问题三、 复习方法：绘制板图、幻灯演示、师生讨论四、 复习过程通过案例分析提高学生综合分析问题的能力讨论各大洲气候考查的侧重点，概括气候形成的因素绘制世界气候分布图复习气候的分布五、 教学反思本节课在世界气候复习的基础上以各大洲气候复习为重点，学生读图分析各大洲的气候特点以及成因，讨论复习要点，分析典型例题，在整个过程中，始终把学生放在主导地位，注重复习课的互动，引导学生自主复习。能较好地把握复习课的广度和深度，既注重基础知识的掌握，也注重学生分析问题能力的提高。本节课所选例题均为历年高考试题，学生能够积极参与，激发了学生复习的积极性。最后请学生小结“地理复习应注意那些问题”：1、地理复习要全面，知识整理要系统化，知识要点要深入，2、地理复习要善于画简图，要把知识落实到地图上，3、简答题表述要体现地理性、科学性、严密性。虽然学生的小结不是非常完善，但学会了复习后的反思，有利于提高复习效率。六：习题附录在揭幕战中，塞内加尔队以10战胜法国队。在第二次世界大战前，塞内加尔是 国的殖民地。塞内加尔属于 气候，气候特点是 ，它是世界重要的 出口国。自然带E面积广大，并一直延伸到大陆西岸，其成因主要是(多项选择) A受副热带高气压控制 B受东北信风影响C地势平缓 D西岸有寒流流经自然带AB的变化，体现了自然带的地带性分异规律；自然带CD的更替主要由于自然环境中条件的变化而引起。在自然带A、B、C、D中，名称相同的是(填写字母)，它们都具有的农业地域类型是。