小学数学本小学四年级乘法运算定律的练习课.doc

教学设计
课题名称：乘法运算定律的练习课
姓名：
黄启昌
工作单位：
蓝山县三蓝学校
学科年级：
数学四年级
教材版本：
人教2011版
一、教学内容分析
教材P27-28练习七
二、教学目标
1、引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
三、学习者特征分析
本班学生已经学习了乘法交换律、乘法结合律和乘法分配率。对乘法交换律、乘法结合律掌握还行，乘法分配律学得不好。本节课通过练习，重点要求学生掌握乘法分配律。
四、教学过程
一、 情境引入，回顾再现　　
1、口答。（出示课件）
12×5= 35×2= 25×4= 125×8=　　
25×13×4= 15×97+15×3=　　
让学生说一说这样想的根据是什么？　　
小结：同学们的简算意识可真强，能够巧妙地利用我们学过的运算定律使计算简便了。这节课我们就一起运用乘法的运算定律来做一个综合练习。　　
2.大家回忆一下，我们学过哪些乘法运算定律？用字母怎么表示？
板书：
乘法交换律： a×b=b×a　　
乘法结合律：（a×b）×c= a×（b×c）　　
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c　　
二、分层练习，强化提高
1、书上习题
2、基本练习（出示课件）　　
23×4×5 8×（125+11）　　
2×289×5 65×32+35×32　　
独立完成，订正时说一说你是怎么做的？用了哪种运算定律？
3、变式练习（出示课件）　　
36×101 18×99+18　　

25×44 125×25×32　　

独立完成，订正时说一说你是怎么做的？用了哪种运算定律？
小结：同一道题有时可以根据算式的特点，可以利用不同的运算定律。在计算时，我们可以根据算式的特点，灵活地运用拆或凑整这一小窍门，再利用运算定律使计算简便。　　
　 4、提高练习（出示课件）　　
99×128+99×871+99 132×68-32×68　　

25×197+75 34×76+24×17×2　　 　

三、自主检测，完善评价（出示课件）　　
1、填一填：　　
（1）38×4×5=38×（__×__）　　
（2）125×32=125×__×__　　
（3）39×42+61×42=（__+ __）×42　　
2、连一连：　　
8×（125+11） 35 ×（199+1）　　
35×199+35 （37+63）×45　　
37×45+63×45 8×125+8×11　　
3、怎样简便怎样算：　　
4 ×43×25 25×64 35×102　　

四、归纳小结，课外延伸　　
通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
课件出示口算题
小组开火车回答
检验学生的计算熟练度
课件出示乘法运算定律笔算题
学生先独立完成，再叫学生上台做
检验学生对乘法运算定律的掌握程度
课件出示综合练习题
自主检测，完善评价
自测自纠，自我评价
归纳小结，课外延伸
学生畅所欲言
总结提高
六、教学评价设计
班次

姓名

评价内容
评价方式
评价等级
自评
小组学生评
教师
知识技能掌握情况

A、 真正理解并掌握的B、初步
掌握C、参与有关的活动
善于与学生合作

A、能B、一般C、很好
认真的学习态度

A、认真B、一般C、不认真
积极思考问题

A、 积极有创造性B、一般C、
不积极
当堂检测

A、优秀B、良C、差
总评

七、教学板书
 乘法运算定律的练习
乘法交换律： a×b=b×a
乘法结合律：（a×b）×c= a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c

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