1、教学设计课题名称：乘法运算定律的练习课姓名：黄启昌工作单位：蓝山县三蓝学校学科年级：数学四年级教材版本：人教2011版一、教学内容分析教材P27-28练习七二、教学目标1、引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。三、学习者特征分析 本班学生已经学习了乘法交换律、乘法结合律和乘法分配率。对乘法交换律、乘法结合律掌握还行，乘法分配律学得不好。本节课通过练习，重点要求学生掌握乘法分配律。四、教学过程一、 情境引入，回顾再现1、口答。（出示课件）125= 352= 254= 1258=25134= 1597+153=让学生说一说这样
2、想的根据是什么？小结：同学们的简算意识可真强，能够巧妙地利用我们学过的运算定律使计算简便了。这节课我们就一起运用乘法的运算定律来做一个综合练习。2.大家回忆一下，我们学过哪些乘法运算定律？用字母怎么表示？板书： 乘法交换律： ab=ba乘法结合律：（ab）c= a（bc）乘法分配律：（a+b）c=ac+bc二、分层练习，强化提高1、书上习题2、基本练习（出示课件）2345 8（125+11）22895 6532+3532独立完成，订正时说一说你是怎么做的？用了哪种运算定律？3、变式练习（出示课件）36101 1899+182544 1252532独立完成，订正时说一说你是怎么做的？用了哪种运算
3、定律？小结：同一道题有时可以根据算式的特点，可以利用不同的运算定律。在计算时，我们可以根据算式的特点，灵活地运用拆或凑整这一小窍门，再利用运算定律使计算简便。 4、提高练习（出示课件）99128+99871+99 13268-326825197+75 3476+24172 三、自主检测，完善评价（出示课件）1、填一填：（1）3845=38（_）（2）12532=125_（3）3942+6142=（_+ _）422、连一连：8（125+11） 35 （199+1）35199+35 （37+63）453745+6345 8125+8113、怎样简便怎样算：4 4325 2564 35102四、归纳
4、小结，课外延伸通过这节课的学习，你有哪些收获？五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图课件出示口算题小组开火车回答检验学生的计算熟练度课件出示乘法运算定律笔算题学生先独立完成，再叫学生上台做检验学生对乘法运算定律的掌握程度课件出示综合练习题自主检测，完善评价自测自纠，自我评价归纳小结，课外延伸学生畅所欲言总结提高六、教学评价设计班次姓名评价内容评价方式评价等级自评小组学生评教师知识技能掌握情况A、 真正理解并掌握的B、初步掌握C、参与有关的活动善于与学生合作A、能B、一般C、很好认真的学习态度A、认真B、一般C、不认真积极思考问题A、 积极有创造性B、一般C、不积极当堂检测A、优秀B、良C、差总评 七、教学板书乘法运算定律的练习乘法交换律： ab=ba乘法结合律：（ab）c= a（bc）乘法分配律：（a+b）c=ac+bc4
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