部编一下小猴子下山.doc

18、《小猴子下山》教学设计
教学目标：
认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等七个字。
正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又----又----”形式的词语。
借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子（走到哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，讲故事。
能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学重点：
了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
教学准备：
PPT、字词卡片

第一课时
教学目标：
1、认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结”的字音；会写“瓜、非”2个字。
2、读好长句，读通课文。
3、利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。
教学过程：
一、读题目，学习“猴”：
1、（出示猴子图片）孩子们，喜欢它吗？我们一起来叫叫它的名字吧！
2、师：猴子是非常机灵可爱的动物，所以“猴”字是反犬旁，看，孩子们，反犬旁是动物家族汉字的朋友之一呢！跟老师一起读一读这个字。（生齐读）
3、师：孩子们，小猴子就是我们今天故事的主人公。来，读课题。
二、初读课文，集中识字，整体感知。
（一）、集中识字
1、
掰玉米 扔玉米 摘桃子
捧桃子 抱西瓜 追小兔
（1）师：请大家看看黑板上的词语，你能读准确吗？请小老师教读。
（2）师：这一类的生字娃娃怎么在一组呢？你们有什么发现吗？
（3）抽生读词语（贴词卡）
2、
扔 捧 蹦
师：词语读正确了，那这几个生字你能读准字音吗？
抽生读，师正音
（二）整体感知
1、对照插图读课文
（1）师：我们对照插图读课文，一幅图一个自然段，一幅图一个自然段地读，边读边想：他来到了什么地方，看到了什么。
（2）师：小猴子都来到了哪些地方呢？我们可以在文中用小三角形圈出来。
明确：(玉米地)-(桃树下)-（西瓜地）-（树林）
三、图文结合读长句，学习“结”“满”
师：小猴子来到玉米地里，他看到了些什么呢？我们一起来读一读吧！（出示长句）
（一）（出示长句）他看见玉米/结得又大又多。
1、随机教读“结”
2、（师范读）师：你能把这个句子读好吗？谁来试试？
（二）（出示长句）
他看见满树的桃子又大又红。
他看见满地的西瓜又大又圆。
他看见一只兔子蹦蹦跳跳的。
1、请大家自由读一读这几个句子，用节奏线在文中标出停顿。
2、师：你喜欢读哪一句就读哪一句，谁来读给我们听听。
随机处理“满”： （出示字卡，齐读）
（1）满树的桃子，满地的西瓜都是在说——数量多。
（2）那天上的星星很多，我们可以说：满天的星星；街上的人很多，我们可以说：满街的人
3、齐读课文
师：生字词和长句子都回到课文里了，你还能读好吗？我们一起来读一读课吧！（生齐读课文）
四、活动中辨析“摘、扛、捧、抱”等动词。
活动一：我帮小猴连一连
看到这么多好东西，小猴子都想要呢！他是怎么做的呢？
我帮小猴连一连（字、图连线）
师：孩子们，你们能帮小猴子连一连吗？
活动二：我学小猴做一做
1、老师说，学生做
2、同桌互动
3、老师说，你来找字卡
活动三：边说边做
拓展：摘星星 捧蛋糕 扔垃圾 抱小弟弟 扛重担
1、（出示图、字）师：你能把这些字和图片连起来说一说吗？
2、“扛”举例：爸爸肩上扛了一袋米。
这捆书太重了，我只好把它扛在街上。
3、这些表示动作的词可以帮助我们读懂这个故事，请女生读1、3自然段，男生读2、4自然段。老师读第五自然段。
四、指导书写
师：为什么小猴子只好空着手回家去呢？下节课我们再接着学习。接下来请大家看到我会写的生字：
1.指导观察“瓜、非”。
2.教师范写，强调笔顺和书写要领。
3.师提醒正确握笔、坐姿。生练写。
4.巡视，展示，生互评。

第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文, 了解并积累“又----又----”形式的词语。
2、借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。
3、根据课文内容进行简单推断“小猴子为什么只好空着手回家去”
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字词
掰玉米 扔玉米 摘桃子
捧桃子 抱西瓜 追小兔
2、请大家自由读课文，思考：小猴子下山都到了哪些地方？ 看到了什么呢？
板书“玉米地”、“桃树下”“瓜地里”、“树林里”（课件出示图片）
（1）过渡语：小猴子来到这些地方都看到这么多好东西，最后结果怎样呢？让我们继续学习课文《小猴子下山》。 
二、学习第一自然段。
 指名读第一自然段： 
小猴子走到——————。他看见————————非常高兴，就————————。（ 理解“又大又多”不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是，非常多）。 
谈话：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）理解“非常高兴”（特别高兴），你能不能带着这种特别高兴的心情读一读。 
三、学习第二、三、四自然段 
1、引导学生感受小猴子看见了桃子就喜欢桃子，扔了玉米；看见西瓜，扔了桃子；看见小兔子，就扔了西瓜。结合图画，体会当时小猴子的心情。(读出小猴子的心情) 
2、积累“又（    ）又（   ）形式的词语。
师：故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──(又大又多)，桃子结得——，满地的西瓜——。这些好东西光是看看，就是深深地吸引了小猴子!像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话，也许还会品尝到怎样的好味道?（甜）吃起来还有怎样的感觉?(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)如果用鼻子闻一闻呢?还会觉得?(香)你能像故事中那样，用又( )又( )把这些好味道连起来说一说吗?
3、小猴子为什么最后空着手回家去呢？ 
抓住“只好”一词，引导学生感受小猴子什么也没得到的原因。
5、整体回归 
借助插图，复述课文 
四、指导书写
1、出示“常”“空” 
“常”小字头要缩紧，秃宝盖写舒展，口写得扁扁的。巾比口稍微宽一些。
2、师范写，强调笔顺和书写要领
3、生描红，练写
4、展示评价

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